Педагогические науки/5.
Современные методы преподавания
к.т.н. Миронюк О.С.
Львівський державний аграрний університет
Вивчення дисципліни „Стандартизація та
сертифікація техніки і обладнання” за кредитно-модульною
системою
Одне
з основних завдань економічної політики будь-якої країни в сучасний період –
всебічне підвищення технічного рівня та якості продукції. Якісна та
конкурентноспроможна продукція, що реалізується на ринку, має відповідати
останнім досягненням науки, найвищим техніко-економічним, естетичним та іншим
споживчим вимогам споживача.
Проблема
забезпечення якості продукції є комплексною: науковою, технічною, економічною і
соціальною. У вирішенні її повинні брати участь висококваліфіковані
спеціалісти, які вільно володіють сучасними методами управління якістю,
незалежно від того в якому секторі вони працюють – державному чи приватному, на
великих підприємствах чи у малому бізнесі.
Дисципліна
“Стандартизація та сертифікація техніки і обладнання”, що читається у
Львівському державному аграрному університеті, забезпечує базову підготовку
студентів напрямів підготовки “Процеси, машини та обладнання агропромислового
виробництва” та “Енергетика та електротехнічні системи в АПК” в галузі
стандартизації, управління якістю та сертифікації. Основною метою дисципліни є формування у студентів цілісної системи знань зі стандартизації,
управління якістю та сертифікації, що дає змогу забезпечити високу кваліфікацію
майбутніх спеціалістів у їх багатогранній діяльності, використовувати
досягнення сучасної стандартизації в управлінні якістю, сприяти прийняттю
самостійних правильних рішень при розгляді наукових і виробничо-господарських
завдань для одержання високих результатів.
Для якісного вивчення даної дисципліни, яка володіє методами
забезпечення конкурентноспроможної вітчизняної продукції, необхідне
впровадження сучасних методів навчання [1].
Дисципліна “Стандартизація та сертифікація техніки і
обладнання” читається для студентів освітньо-кваліфікаційних рівнів “бакалавр”,
“спеціаліст” і “магістр” факультету механіки та енергетики. Для вказаних рівнів
підготовки фахівців розроблені робочі програми з врахуванням вимог
кредитно-модульної системи навчання. Впровадження кредитно-модульної системи
організації навчального процесу – головна передумова входження України до
єдиного європейського освітянського простору. Незаперечною її перевагою є
залучення студентів до систематичної роботи впродовж цілого семестру, а не лише
під час екзаменаційної сесії. При цьому посилюється роль самостійної роботи
студентів, використання ресурсів інформаційної мережі Internet, бібліотечних фондів, інтерактивного оцінювання знань
студентів шляхом використання комп’ютерних технологій.
Основним завдання дисципліни є вивчення студентами основ і методів стандартизації, що є
обов’язковим елементом підготовки інженерно-технічних фахівців сільського господарства;
вивчення науково обгрунтованих показників якості продукції
сільськогосподарського машинобудування, стандартів на засоби механізації та
методи оцінки їх експлуатаційних властивостей; досягнення здатності
використання функцій стандартизації, що забезпечують масове та серійне
виробництво, а також використання технічних засобів для організації та
управління сільським господарством. В цьому плані зростає роль практичної
підготовки майбутніх фахівців. Тому запропоновано в процесі вивчення дисципліни
збільшення кількість годин, відведених для лабораторно-практичних занять, а
також консультаційних занять, вживати заходи з вдосконалення методик їх
проведення. Для набуття практичних навичок з використання методів кваліметрії,
стандартизації та сертифікації студенти визначають показники якості сучасної
техніки та порівнюють їх з зарубіжними
аналогами; визначають технічний рівень якості продукції; розвивають вміння
користуватися стандартами стосовно з’ясування вимог до техніки та обладнання;
застосовують сучасні методи експериментальних досліджень під час оцінки
ергономічних показників якості тракторних агрегатів; встановлюють відповідність
вимог до конструктивних показників місць роботи операторів автотракторної
техніки; проводять експертну оцінку на предмет відповідності продукції
обов’язковим вимогам нормативних документів. Під час проведення таких занять
студенти активно працюють з викладачем і навчальними майстрами, що сприяє
забезпеченню якісного вивчення предмету.
У навчальних планах значна кількість годин відведена для
самостійного вивчення дисципліни. У кредитно-модульній системі для контролю
знань за рівнем самостійного вивчення дисципліни передбачений відповідний
модуль оцінки. У робочу програму дисциплін включено завдання для самостійної роботи,
які отримують студенти, вивчаючи теоретичну частину. Як свідчать результати
модуля самостійної роботи, значна частина студентів не виконує отриманих завдань.
Це пояснюється об’єктивними причинами: самостійна робота ґрунтується на
опрацюванні літературних джерел, в той же час бібліотечний фонд не насичений
необхідною літературою з тематики стандартизації та сертифікації техніки,
перелік технічних журналів у бібліотеці обмежений, як і доступ до електронних
мереж інформації. Для усунення цих недоліків на базі кафедри тракторів і
автомобілів формується лабораторія з управління якістю, стандартизації та
сертифікації продукції, створюється спеціалізована бібліотека, що включає
електронний конспект лекцій та каталог тракторної техніки, методичні поради для
самостійної підготовки, виконання контрольної роботи та лабораторно-практичних
занять, базу нормативно-технічних документів для засобів механізації
сільськогосподарського виробництва, тестові питання.
В процесі впровадження кредитно-модульної системи значна
увага приділяється проведенню контролю знань. Згідно з існуючим положенням усі
студенти під час заняття підлягають опитуванню. Для реалізації цього завдання широко
застосовується виконання письмових контрольних робіт невеликого обсягу.
Застосування усного опитування вимагає значно більшого часу, що суттєво
погіршує якість опрацювання нового матеріалу під час заняття. Тому вважається
доцільним перенесення різних форм контролю знань на консультаційні заняття.
На кафедрі тракторів і автомобілів з метою об’єктивної оцінки
знань впроваджено тестовий контроль із використанням комп’ютерної техніки.
Тести складені у відповідності з темами, що вивчаються впродовж перших двох модулів.
Застосовується стандартна оболонка ADSoft Tester, в
якій передбачена можливість вибору одного чи кількох варіантів відповіді на
одне запитання, відповіді шляхом набору її з клавіатури, розташування об’єктів
дослідження у правильній послідовності чи співставлення елементів у двох
списках. Питання супроводжуються графічними зображеннями, формулами. Як показав
досвід, студенти проявляють велику зацікавленість у здачі тесту. У них
проявляється свого роду “спортивний азарт”, який спонукає їх до отримання
кращих результатів, ніж в однокурсників. Аналіз результатів тестування показав
високу успішність студентів. Разом з тим необхідно якомога більше надавати
можливість студенту відповідати на запитання усно, вступаючи при цьому в
дискусію як зі своїми одногрупниками, так і з викладачем. Це можна здійснити в
більшій мірі саме під час консультаційних занять.
Кредитно-модульна система під час вивчення дисципліни
“Стандартизація та сертифікація техніки і обладнання” значно збільшує інтенсивність
освоювання нової інформації, якісне засвоєння якої неможливе без наполегливої
самостійної роботи студента. Для забезпечення об’єктивного оцінювання знань
студентів та здійснення систематичного контролю за виконанням самостійної
роботи пропонується консультаційні заняття ввести у ранг обов’язкового
відвідування.
1.
Паславський Р.І., Миронюк О.С., Ковалишин С.Й.
Вивчення дисципліни “Паливно-мастильні та інші експлуатаційні матеріали” за кредитно-модульною системою//
Впровадження кредитно-модульної системи організації
навчального процесу у Львівському державному аграрному університеті: Матеріали
науково-методичної конференції. –Львів: ЛДАУ, 2006. –С. 154–157.