„Педагогічні науки”

В.Г.Корнієвська, Ю.І.Корнієвський

Запорізький державний медичний університет

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕНІ КУРСУ ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ БОТАНІКИ

У новій стратегії Державної програми розвитку вищої освіти на 2005-2007 роки, затвердженої Кабінетом Міністрів України визначені два блоки невідкладних завдань:

- перший блок акумулює вектори реформування системи вищої освіти відповідно до потреб різних галузей економіки, науки і культури;

- другий блок пов'язаний із інтеграцією у європейський освітній простір; мається на увазі приєднання України до Болонського процесу, що визначає своєрідний рух освітніх національних систем до єдиних критеріїв і стандартів, які утверджуються у європейському просторі [1,2,3].

Відповідно до вимог галузевого стандарту вищої освіти фармацевтична ботаніка виконує роль базової біологічної дисципліни для певних професійно орієнтованих та спеціальних дисциплін і закладає основи вивчення студентами: фармакогнозії, деяких модулів органічної хімії, біологічної, токсикологічної, фізичної, колоїдної хімії, мікробіології та імунології, ресурствознавства лікарських рослин, аптечної технології ліків, забезпечення якості лікарських засобів, технології лікарських препаратів промислового виробництва, біофармації, фармакології, клінічної фармації, біотехнології тощо та таких курсів за вибором як технологія лікарських косметичних засобів, ветеринарна фармація, технологія гомеопатичних лікарських засобів в фармації тощо.

Фармацевтична ботаніка у вищій фармацевтичній освіті є загальнотеоретичною, базисною дисципліною в системі підготовки провізора. Обов'язковим складовим Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за фахом фармація, кваліфікації провізор є самостійна робота студентів [4].

Самостійна робота студентів у вузівській педагогіці розглядається як складова частина учбово-професійної діяльності, що має відповідну мотивацію, мету, предмет, умови і механізм реалізації [2,3]. Вона служить для розвитку у студентів прагнення до самостійного поповнення і вдосконалення професійних знань, формування умінь і навиків, набуття досвіду творчої діяльності. При цьому особлива роль відводиться самостійній навчально-дослідній роботі студентів.

Викладачами курсу ботаніки розроблені та виданні „Журнали позааудиторної та лабораторної роботи з фармацевтичної ботаніки” з анатомії, морфології і систематики рослин для спеціальностей – фармація та технологія парфумерно-косметичних засобів. В цих матеріалах відводиться в кожному занятті завдання для самостійної роботи у вигляді тестів, таблиць та малюнків які треба доповнити відповідями.

При вивченні курсу фармацевтичної ботаніки на наший кафедрі студентам пропонуються різні форми самостійної роботи:

- виконання курсових робіт реферативного і експериментального характеру;

- підготовка виступів на наукових засіданнях СНТ та конференціях;

- підготовка учбових слайд-фільмів, тестових завдань, ситуаційних завдань, таблиць, схем, гербарію, сировини;

- учбово-дослідницька робота студентів (УДРС) на практичних заняттях і ін.

Враховуючи те, що фармацевтична ботаніка є базисною дисципліною і вивчається на 2 курсі, одній з найпоширеніших форм самостійної роботи студентів на даному етапі навчання є аналіз наукової літератури і написання реферативної роботи з тематики дисципліни. Для виконання такої роботи студент оперує всім об'ємом знань, отриманих протягом навчального року, широко використовує наявну в бібліотеці учбову і наукову літературу.

Курсову роботу по фармацевтичній ботаніці можна віднести до однієї з ефективних складових в розвитку самостійного професійного мислення провізора.

Кінцевою метою курсової роботи є поглиблення і розширення знань по предмету, розвиток умінь аналізувати, узагальнювати матеріал, робити виводи та пропонувати рекомендації. З цієї причини збір і аналіз літературних даних є активною творчою формою.

Керівник, пропонуючи тему курсової роботи, повинен орієнтуватися на рівень знань студента, його інтересу до тих або інших проблем ботаніки, участі в СНТ кафедри. Велике значення мають виступи на конференціях, де студенти представляють результати своєї науково-дослідної роботи у вигляді доповідей, набуваючи при цьому уміння спілкування з колегами.

Самостійна робота на кафедрі передбачена для студентів як на практичних заняттях протягом всього навчального року, так і при проведені підсумкових занять (колоквіумів у вигляді УДРС експериментального характеру, тематичні реферати і курсові роботи).

Ефективним способом поліпшення якості підготовки студентів є учбово-дослідницька робота студентів (УДРС). Цей вид самостійної роботи обов'язково передбачений для студентів 2 курси, вивчаючих фармацевтичну ботаніку. УДРС проводиться практично на кожному занятті по розділах: «Анатомія вегетативних органів рослин» на основі мікроскопічного аналізу невідомих об'єктів і «Систематика покритонасінних рослин» на основі аналізу невідомих гербарних зразків і консервованого матеріалу. При вивченні анатомічної будови кожному студентові пропонується набір матеріалу різних об'єктів (корінь первинної і вторинної будови, стебла трав'янистих однодольних і дводольних рослин, кореневища, стебла дерев'янистих голонасінних і покритонасінних рослин). При цьому кожен студент повинен самостійно і послідовно виготовити тимчасові мікропрепарати, описати рослинні тканини згідно розробленому плану і потім визначити орган.

Розділ «Систематика покритонасінних рослин» обов'язково передбачає УДРС у вигляді самостійного опису зовнішніх морфологічних ознак пропонованого гербарного зразка або живого матеріалу, а також консервованого матеріалу (квітки, плоди) і подальшого визначення родини, роду і виду рослини по ключу-визначникові.

При розробці самостійної роботи ми враховували специфічні особливості курсу ботаніки на фармацевтичному факультеті, мета якого – підготувати студентів до оволодіння професіональними навичками фармакогностичного аналізу в курсі профільної дисципліни – фармакогнозії.

Велика роль в здійсненні самостійної роботи належить викладачеві, який організовує, консультує, коректує, контролює роботу студентів.

Контроль виконання студентом самостійної роботи проводиться викладачем протягом навчального року (поточний), в кінці семестру (рубіжний), в кінці навчального року (підсумковий). Разом з управлінням з боку викладача, існує і самоврядування - студент, отримавши зворотну інформацію через засоби самоконтролю, сам вирішує, що йому потрібно допрацювати.

Фармацевтична ботаніка також сприяє формуванню у студентів умінь щодо застосовування знань в процесі подальшого навчання, а також у професійній діяльності та дбайливого ставлення до навколишнього середовища, раціонального використання рослинних ресурсів флори України та їх охорони.

Таким чином, самостійна робота є одним з важливих розділів в системі вивчення студентами базисної дисципліни – фармацевтичної ботаніки для подальшого оволодіння однієї з профільних дисциплін – фармакогнозією.

ЛІТЕРАТУРА

1. Вища медична освіта і Болонський процес (Навчально-методичні та інформаційно-довідкові матеріали) / Москаленко В.Ф., Волосовець О.П., Яворовський О.П. та ін. – К: МОЗ України, 2004-С.98, С. 112.

2. Особливості організації учбового процесу з фармацевтичної ботаніки в контексті Болонської декларації / Корнієвський Ю.І., Сербін А.Г., Доля В.С. та ін. – Запорожский медицинский журнал, №3(42)2007 – С.161-164.

3. Сербін А.Г., Сіра Л.М., Слободянюк Т.О. Фармацевтична ботаніка-Підручник / Під редакцією Л.М. Сірої. – Вінниця: Нова книга, 2007. – 488 с.

4. Програма з медичної ботаніки. –К., 1998- С.26

Відомості про авторів:

Корнієвська В.Г., к.фарм.н., асистент кафедри фармакогнозії ЗДМУ;

Корнієвський Ю.І., к.фарм.н., доцент зав.курсом ботаніки ЗДМУ.

Адреса для листування: дом. тел.: 8 (061) 236 93 75

Корнієвський Юрій Іванович, 69032, м.Запоріжжя, проїзд Дружний, 9А кв.22