к.п.н. Павелко Г.А.
ГБОУ ВПО Челябинская государственная медицинская академия
Минздравсоцразвития России
РЕАЛИЗАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ
ИНФОРМАТИКИ
В современных условиях
общество ставит перед образованием новые задачи и выдвигает новые требования к
подготовке выпускников школы. Решение этой
задачи возможно путем внедрения современных технологий обучения. К числу
таких технологий можно отнести интерактивные технологии.
Интерактивный (от английского «interact» («inter» — «взаимный», «act» —
«действовать») означает способность взаимодействовать или находится в режиме
беседы, диалога с чем-либо (например,
компьютерной системой) или кем-либо (человеком) [1].
Использование
интерактивных технологий в учебном процессе осуществляется нами посредством
специального интерактивного оборудования. Интерактивность представляет собой возможность
ученику или учителю активно взаимодействовать с информационными объектами,
осуществлять с ними разнообразные манипуляции в компьютерной
системе, используя средства интерактивной доски.
Интерактивную доску,
входящую в состав программно-технического комплекса «Активный экран» комплекса,
называют еще визуальным ресурсом, позволяющим педагогам излагать материал
занятия увлекательно и динамично, представляя новую информацию с помощью
мультимедийных ресурсов. Ее применение на уроках информатики позволяет заинтересовать
учеников, повысить посещаемость, облегчить усвоение материала. Интерактивная доска может быть использована при
изложении новых знаний на теоретическом или практическом занятии, при
объяснении принципа создания информационных объектов в динамике на практическом
занятии, при выполнении тренировочных работ, упражнений на практических
занятиях, при закреплении, систематизации, повторении изученного материала на
теоретических и практических занятиях, при контроле знаний учеников.
Интерактивная
доска предоставляет педагогу возможность использовать текстовые, аудио- и
видеоматериалы, DVD, CD-ROM и Интернет-ресурсы; выполнять необходимые действия:
запуск приложения, просмотр содержимого CD-ROM, Web-узла, сохранение
информации, нанесение пометок, надписей на важные моменты информационного блока
с помощью специального карандаша - стилуса, заменяющего мышь и т.д.
К интерактивным доскам
прилагается программное обеспечение. Его возможности варьируются в зависимости
от производителя. Некоторые программы позволяют работать с текстом и объектами
на доске, сохранять информацию и превращать письменный текст в печатный. Другие
включают в себя обобщающие материалы, а также предлагают специальные
возможности для работы в классе.
Проведя анализ существующего
программного обеспечения для интерактивных досок, мы остановились на ActivInspire компании "Promethean". Приложение
ActivInspire представляет собой новое обучающее программное обеспечение
компании Promethean для компьютеров и интерактивных досок. Помимо данного программного
обеспечения компания "Promethean" выпускает программное
обеспечение ACTIVstudio, ACTIVprimary. Приложение ActivInspire
спроектировано для работы не только на интерактивной доске ActivBoard, но и на
интерактивных досках других производителей. Это обстоятельство сделало
программное обеспечение ActivInspire столь популярным среди учителей. В нашей
работе мы использовали ПО ActivInspire для интерактивной доски компании
Interwrite. Перед использованием ПО ActivInspire, согласно рекомендациям, мы
установили программное обеспечение Interwrite. Выбор данного программного
обеспечения связан с широким спектром
его дидактических возможностей.
Рассмотрим методику
проведения теоретических и практических
занятий при изучении школьного курса информатики с использованием ПО ActivInspire
интерактивной доски.
Теоретический
материал мы подготавливаем в виде презентации PowerPoint или флипчарта с
включенными в них текстом, таблицами, диаграммами, картинками, музыкальными
клипами, управляющими кнопками и гиперссылками на необходимые мультимедиа и
Интернет-ресурсы, где второстепенные текст, рисунки и графики и т.д. можно
предварительно скрыть. По ходу объяснения, находясь возле доски, показываем
скрытые информационные объекты, делая, таким образом, объяснение более
увлекательным для учеников. Для акцентуации внимания аудитории на ключевых
моментах используем инструменты интерактивной доски, такие как Прожектор, Шторка.
С
помощью инструментов Перо и Маркер делаем надписи и пометки на доске, добавляем
комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделяем ключевые области, т.е.
данные инструменты используем как ручку и маркер. При этом с помощью
специального карандаша мы одновременно передвигаем объекты, изменяем
информацию, сохраняем записи для будущих занятий, комментируем свои действия, а
в случае необходимости открываем файлы предыдущих занятий и повторяем
пройденный материал. Данные файлы можно разместить сбоку экрана, при
необходимости мы имеем возможность обратиться к ним. Помимо перечисленных выше
инструментов, в состав программного обеспечения встроена галерея,
представленная картинками, которые являются уже готовым дидактическим
материалом для проведения занятий. В конце теоретического занятия информацию,
отображенную на интерактивной доске, сохраняем для распечатывания и
использования на других занятиях для повторения изученного материала. Его также
можно отправить по электронной почте отсутствующим на занятии ученикам.
Таким
образом, при проведении теоретического занятия с интерактивной доской
отсутствует необходимость записывать текст, а наблюдение за действиями учителя,
находящегося непосредственно возле доски во время объяснения материала,
способствует сосредоточению внимания учеников и, следовательно, качественному
усвоению материала.
При
проведении практических занятий предлагаем выполнить ученикам заранее
подготовленные флипчарты, содержащие задания, ориентированные на изучение,
закрепление, совершенствование, повторение или контроль знаний, умений,
навыков. В начале занятия проводим устный инструктаж по выполнению заданий,
повторяем необходимый теоретический материал с использованием сохраненных
файлов интерактивной доски. В случае необходимости демонстрируем на доске
последовательность действий выполнения заданий, например, проведения
вычислений, рисования графических информационных объектов, построения графиков,
диаграмм и т.д. Порядок выполнения некоторых заданий предварительно записываем
в видеофайл и при его демонстрации осуществляем графическое комментирование
информации. На практических занятиях мы можем пригласить ученика к доске для
самостоятельного выполнения задания и при необходимости контролировать,
направлять, приостанавливать ученика для акцентуации внимания всей аудитории на
ключевых моментах.
Таким образом,
использование инструментария интерактивных технологий способствует
качественному усвоению материала, повышает мотивацию и интерес к изучению
дисциплин.
Список литературы
1.
Суворова, Н.
Интерактивное обучение: новые подходы [Электронный ресурс]. Режим доступа: vashabnp.info/_ld/0/95_a6D.doc