Золотоверхова Н.В.

ЦСО «Щукино», Россия, г. Москва

Исследование ценностных ориентаций уличных подростков

Развитие ценностных ориентаций и их связь со становлением самосознания личности – те тенденции развития, которые отличают подростковый возраст [1,2,3]. Ценности, как определённые критерии оценки [5,6] служат мощным фактором в развитии самосознания. Кроме того, активно развивается ценностно-нормативная сфера личности подростка, она находится на стадии формирования, ей характерна внутренняя противоречивость, несогласованность отдельных ориентаций между собой. Это особенно показательно для уличных подростков – их социальной ситуации развития характерна особая сложность, множество психосоциальных стрессоров.

Экспериментальное изучение проблемы формирования ценностных ориентаций уличных подростков проводилось в рамках исследования самосознания подростков, формирующегося в особо сложных психологических и социальных условиях. Основой явилась методика, предложенная Е.Б. Фанталовой, где основная психометрическая характеристика – показатель «Ценность – Доступность» (Ц–Д), отражающий степень внутреннего дискомфорта и блокады, функционирующих в мотивационной сфере ценностно-смысловых образований [4]. Данная экспериментальная методика применялась в совокупности с другими, направленными на изучение самосознания подростка и самооценки.

В качестве испытуемых выступили уличные подростки 13-16 лет, проживающие в г. Бишкек (Кыргызстан) (67 мальчиков и 33 девочки) и г. Москве (РФ) (52 мальчика и 20 девочек). Контрольную группу составили подростки той же возрастной группы (7-8 классы) одной из средних школ г. Москвы (48 мальчиков и 32 девочки).

Перед проведением опроса, ребятам были даны разъяснения о том, что подразумевают предлагаемые формулировки, что могут означать те или иные ценности и т.п. Надо отметить, что никаких затруднений данный методический материал у испытуемых не вызвал, ребята довольно быстро справлялись с заданием, особых сомнений и колебаний в их выборе не возникало.

В результате анализа данных по 12 ценностям, предлагаемым методикой, получены следующие средние значения:

Таблица 1

Рейтинг ценностей подростков

Название сферы	Среднее значение показателя Ц для этой сферы
	Уличные дети (г. Москва)	Уличные дети (г. Бишкек)	Контрольная группа
Активная, деятельная жизнь	3,62	3,96	3,76
Здоровье	6,75	6,87	5,75
Интересная работа	4,37	4,63	7,05
Красота природы и искусства	2,75	2,47	4,2
Любовь	8,25	5,7	6,26
Материально-обеспеченная жизнь	8,0	7,82	5,61
Наличие хороших и верных друзей	8,75	6,8	8,38
Уверенность в себе	4,62	6,0	5,5
Познание	3	4,12	6,2
Свобода как независимость в поступках и действиях	5,75	5,2	6,52
Счастливая семейная жизнь	10,7	7,9	8,87
Творчество	3,5	3,76	5,8

Из представленных в таблице 1 показателей видно, что наиболее важной ценностью для всех подростков данной возрастной группы является благополучная семейная жизнь. Самые высокие средние значения являются подтверждением того, что пока эта сфера жизни важна для представителей разных культур, к каким относятся наши испытуемые.

Приблизительно равными во всех трех группах являются средние по шкале «активная длительная жизнь» - их отличают особенно низкие показатели. Мы полагаем, что это обусловливается снижением ценностного уровня человеческой жизни вообще, появлением такого феномена как «агрессивное телевидение», оказывающим наиболее сильное влияние на подрастающие поколения.

Низкие средние значения по шкале «красота природы и искусства» отличают все три группы – они одни из самых маленьких – показатели индифферентного отношения к искусству и природе в подростковой среде. Здесь необходимо отметить разницу между показателями в экспериментальных и контрольной группах – в первых они почти в 1,5 раза меньше. Особая социальная ситуация развития уличных подростков: отсутствие планомерного воспитательного воздействия, низкий образовательный уровень, сложные бытовые условия могут служить объяснением такой тенденции в ценностно-ориентационной сфере этих детей.

Особенно четкие различия отмечаются в восприятии ценности а) здоровья, б) познания, в) возможности творческого проявления и г) материальной обеспеченности. Низкие средние значения обеих групп уличных подростков по первым трем шкалам можно противопоставить высоким в контрольной и обратным показателям по последней. Возможно, нацеленность на достижение высоких результатов в материально-бытовой сфере, стремление улучшить свое положение программирует уличных подростков на прямое и жесткое разграничение жизненных сфер на имеющие первостепенное значение и незначимые, заставляя игнорировать маловажные.

Нестандартная ситуация сложилась у испытуемых в отношении такой сферы, как любовь. Средние значения по этой шкале у московских уличных детей много выше, чем у других. Такая ценность данной сферы может объясняться фрустрацией у уличных москвичей этой потребности в целом – само появление такой категории детей нередко «обязано» именно отсутствию взаимопонимания и поддержки со стороны родителей, зачастую граничащим с враждебным или оскорбительным отношением. Более низкие значения у киргизских уличных детей, вероятно, обусловлены культурными традициями.

Различия в ценности наличия верных друзей у подростков всех трех исследуемых групп представлены в таблице 2. Особенно сильно отличаются показатели уличных подростков-кыргызстанцев. В процентном соотношении данные выглядят следующим образом:

Таблица 2

Наличие хороших и верных друзей	Уличные дети (г. Москва)	Уличные дети (г. Бишкек)	Контрольная группа
% подростков, выбравших ценность как высоко значимую (ВЦ)	62,5	23	45,8
% подростков, выбравших ценность как низко значимую (НЦ)	0	2	0

Статистическая достоверность, рассчитанная по критерию Стьюдента (t-критерий), находится в зоне значимости (t= 4,9) и позволяет говорить о глубоких различиях в ценности дружеских отношений для уличных московских подростков, для которых, как мы полагаем, важность этого типа уз дает уверенность и поддержку в жестких условиях существования, и уличных кыргызстанцев, в культуре которых принято подчеркивать и поддерживать родственные связи, т.н. трайбализм.

Значимы различия испытуемых в восприятии ценности уверенности в себе (t-критерий Стьюдента t=2,6). 50,3 % уличных москвичей считают данную ценность высоко достижимой, при соответствующих 6,1% у уличных подростков Бишкека.

Особым образом отметим различия в наличии внутренних конфликтов и вакуумов (ВК, ВВ) испытуемых всех трех групп. В контрольной группе первый феномен наличествует у 7%, а второй – у 1% подростков. Показатели этих параметров уличных подростков много выше – 25,5 и 14,5 (%) соответственно у бишкекских и 21,5 и 12 (%) – у москвичей. Полагаем, что в силу особого образа жизни этих подростков, состояния неуверенности и напряжения способствуют рассогласованности представлений о себе и самооценки уличных детей, проявляющихся внутренними конфликтами и вакуумами.

Таким образом, уличная среда, обусловливающая недифференцированное влияние на подростка, постоянно меняющееся окружение, сложная жизненная ситуация, отсутствие контроля со стороны взрослых, приводят к деформации ценностно-ориентационной сферы – в частности не формируются духовные, эстетические, познавательные потребности, интерес обучению. Не складывается потребность в труде, интерес и способность к нему, осознанное стремление апробировать свои возможности. Это детерминировано исключительными психологическими особенностями социализации, фрустрацией всех основных потребностей и особенностями социальной ситуации развития уличных подростков.

Литература:

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Изд. «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.

2. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 252 с.

3. Непомнящая Н.И., Каневская М.Е., и др. Ценность как центральный компонент психологической структуры личности // Вопросы психологии. 1980. №1. С.22-30.

4. Талызина Н.Ф. Диагностика развивающего эффекта использования здоровьесберегающей деятельностной технологии усвоения. М., 2003. – 236 с. – С. 167–171.

5. Schwartz, Shalom H. Universals in the Content and Structure of Values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. In advances in experimental social psychology. M. Zanna, ed. 1992. Vol. 25. P. 1-65. Orlando: Academic Press.

6. Rokeach M. The Nature of Human Values. New York, Free Press. 1973. – 438 p.