Чернявский Олег Анатольевич

ХАРАКТЕРИСТИКА КРИТЕРИЕВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СО СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ И СПОРТА

Высшее военное образование, в контексте европейских требований, направлено на формирование высокого уровня профессиональной компетентности будущих офицеров, в котором ведущее место занимает специальная физическая подготовка. Исходя из этого назрела необходимость в совершенствовании педагогических подходов к формированию специальной физической подготовки курсантов высших военных учебных заведений, которая направлена на развитие специальных физических качеств, овладение военно-прикладными навыками, воспитание морально-волевых качеств, достижения боевой сплоченности подразделений.

В содержательном аспекте специальная физическая подготовка состоит из двух видов: предварительная специальная физическая подготовка и основная специальная физическая подготовка. Установлено, что специальная физическая подготовки военных специалистов оперативно-тактического уровня выступает подсистемой их профессионального обучения, которая состоит из иерархии подсистем более низкого порядка (лыжная подготовка; военно-прикладное плавание и гребля; рукопашный бой; преодоления препятствий и метание гранат). Она зависит от факторов внешней и внутренней среды, которые находятся во взаимосвязи через организацию учебного процесса у Национального университета обороны Украины.

В процессе исследования ми выделили критерии и показатели сформированности специальной физической подготовки и спорта слушателей оперативно-тактического уровня Национального университета обороны Украины. К критериям отнесены:

· целемотивацийний;

· содержательный;

· практический;

· рефлексивный.

Для конкретизации в проведении экспериментального исследования каждый из выделенных критериев имеет по одному показателю. К примеру, целемотивацийний критерий предполагает в своем составе такой показатель как позитивную внутреннюю мотивацию к совершенствованию специальной физической подготовки. Показателем содержательного критерия выбрано основательность и осознанность теоретических знаний в области специальной физической подготовки и спорта. Совокупность умений и навыков специальной физической подготовке и спорте – это показатель практического критерия. Сформированность установок на рефлексию собственной деятельности по совершенствованию специальной физической подготовки и спорта избрано показателем рефлексивного критерия.

В процессе исследования выделено 4-х уровневую шкалу сформированности профессиональной компетентности слушателей оперативно-тактического уровня в специальной физической подготовке и спорте, а именно:

· низкий уровень (если получена одна оценка «неудовлетворительно»);

· удовлетворительный уровень (если более половины оценок «удовлетворительно», при отсутствии оценок «неудовлетворительно»);

· достаточный уровень (если половина и более оценок не ниже «хорошо», остальные – «удовлетворительно»);

· высокий уровень (если половина и более оценок «отлично», остальные – «хорошо»).

В экспериментальном исследовании (констатирующий этап эксперимента) было задействовано 199 слушателей Национального университета обороны Украины. На основе использования тестовых методик определено мотивацию к совершенствованию специальной физической подготовки и спорта (целемотивацийний критерий). С помощью комплексных контрольных заданий установлено уровень теоретических знаний в области специальной физической подготовки и спорта при изучении учебной дисциплины «Физическое воспитание и специальная физическая подготовка» (содержательный критерий). Основываясь на результатах проверки уровня физической подготовленности (подтягивание на перекладине (№ 1), бег на 100 м. (№ 23), бег на 3000 м. (№ 28)) установлена совокупность умений и навыков специальной физической подготовки и спорта (практический критерий). Используя метода опроса, анкетирования и экспертного оценивания выяснено конкретный уровень сформированности рефлексивного критерия слушателей оперативно-тактического уровня Национального университета обороны Украины.

В процессе исследования нами было установлен тот факт, что на протяжении обучения в Национальном университете обороны Украины слушатели смогли несколько улучшить показатели содержательного и практического критерия. Этот факт объясняется организацией учебного процесса. Во время эксперимента установлено, что показатели целемотивацийного и рефлексивного критерию не получили существенного улучшения. Исходя из полученных результатов, ми пришли к мнению, что без целенаправленной деятельности в области совершенствования профессиональной компетентности в специальной физической подготовки и спорта слушателей оперативно-тактического уровня Национального университета обороны Украины достичь существенных положительных результатов, которые бы носили статистическую вероятность практически невозможно.

Перспективы наших дальнейших исследований будут направлены на поиск и апробацию оптимальных организационно-педагогических условий, которые будут иметь существенное влияние на процесс формирования профессиональной компетентности офицерского состава Вооруженных Сил Украины с специальной физической подготовке и спорту.