"Педагогічні науки"

2. Проблеми підготовки фахівців.

СВИРИДЕНКО Ю.Ф., КУНЦОВ В.П.

ПФ НУБіиП України "Кримський агротехнологичний університет"

ПРОБЛЕМИ НАВЧАННЯ У ХХІ СТОЛІТТІ

Навчання - це найдавніший вид культурної діяльності людини. У своєму первісному виді освіта означала передачу найважливіших, життєво необхідних відомостей і навичок. Сьогодні можна виділити три види навчання: традиційне, дистанційне й розвиваюче. Традиційне навчання - це навчання знанням, умінням і навичкам нового матеріалу з його закріпленням, контролем та оцінкою. Однак сьогодні для успішної життєдіяльності, у зв'язку зі збільшенням наукових знань, недостатня тільки передача певного обсягу знань без активної самостійної роботи тих, які вивчають. Необхідне впровадження дистанційного і розвиваючого навчання.

Дистанційне навчання (ДН) - це одержання освітніх послуг без відвідування вузу за допомогою сучасних інформаційно-освітніх технологій і систем телекомунікації, таких як електронна пошта, телебачення та ІNTERNET. Дистанційне навчання можна використати у вищій школі, а також для підвищення кваліфікації та перепідготовці фахівців. Одержавши навчальні матеріали в електронному або друкованому виді з використанням телекомунікаційних мереж, студент може опановувати знаннями вдома, на робочому місці, або в спеціальному комп'ютерному класі. Комп'ютерні системи можуть проекзаменувати, виявити помилки, дати необхідні рекомендації, здійснити практичне тренування, відкрити доступ до електронних бібліотек, за лічені секунди знайти потрібну цитату, абзац, параграф або главу книги, виділити в ній головне. Навчальні курси супроводжуються ігровими ситуаціями, постачені термінологічним словником і відкривають доступ до основних вітчизняних і міжнародних баз даних і знань на будь-якій відстані та будь-який час. Ураховуються індивідуальні здатності, потреби, темперамент і зайнятість студента. Він може вивчати навчальні курси в будь-якій послідовності, швидше або повільніше. Все це робить ДН якісніше, доступніше й дешевше традиційного.

Лекції в ДН, на відміну від традиційних аудиторних, виключають живе спілкування з викладачем. Однак є й ряд переваг. Для запису лекцій використаються дискети і CD-ROM - диски. Використання новітніх інформаційних технологій (гіпертексту, мультимедиа, ГІС-технологий, віртуальної реальності й інших) робить лекції виразними й наочними. Для створення таких лекцій можна використати всі можливості кінематографа: режисуру, сценарій, артистів. Такі лекції можна слухати в будь-який час і на будь-якій відстані. Крім того, не потрібно конспектувати матеріал.

Консультації в ДН є однієї з форм керівництва роботою тих, яких навчають, і надання їм допомоги в самостійному вивченні дисципліни. Використається телефон й електронна пошта. Консультації допомагають педагогові оцінити особисті якості того, кого навчають: інтелект, увага, пам'ять, уява й мислення.

Лабораторні роботи в ДН призначені для практичного засвоєння матеріалу. У традиційній освітній системі лабораторні роботи вимагають спеціального обладнання, макетів, імітаторів, тренажерів, хімічних реактивів. Можливості ДН істотно спрощують завдання проведення лабораторного практикуму за рахунок використання мультимедиа - технологій, ГІС-технологій й імітаційного моделювання. Віртуальна реальність дозволить продемонструвати тим, яких навчають, явища, які у звичайних умовах показати дуже складно або взагалі неможливо.

Контрольні роботи ДН - це перевірка результатів теоретичного та практичного засвоєння тими, яких навчають, навчального матеріалу.

Розвиваюче навчання (РН) знаходиться на одному з перших місць по значимості та очікувань, що зв'язують із ним, по підвищенню якості навчання. Разом з тим теорія й технологія РН далекі від завершення, особливо для середньої й вищої освіти. Розвиваюче навчання - це такий навчальний процес, у якому поряд з передачею конкретних знань приділяється належна увага процесу інтелектуального розвитку людини, формуються його знання у вигляді добре організованої системи.

Саме проблема XXІ століття в освіті - це розробка розвиваючих технологій навчання. Сьогодні спостерігається глибокий розрив між всі зростаючою складністю миру та здатністю людини орієнтуватися в нових умовах життя, обумовлений традиційною формою навчання.

Для конструктивного рішення глобальних проблем необхідно докорінно переглянути існуючі методи навчання та увести так називане "інноваційне навчання", засноване на передбаченні та активній участі людей у створенні свого майбутнього. Як відомо, освіта у будь-якому суспільстві визначається ідеологією, фінансовими витратами на нього та організацією. Найкраще навчання може одержати той народ, що має "найкращу організацію", - відзначав ще Гегель. Середня освіта повинна сприяти поступовому розвитку розумових здатностей учнів, і готовити їх до самостійної розумової діяльності в подальшому навчанні. Наступне навчання є професійним по тій або іншій галузі знань на рівні бакалавра, магістра або доктора.