Педагогические науки/5. Мультимедиа технологии в образовании

Студент 4-го курса Хабибулин Р.М.

Евразийский Национальный университет им. Л.Н. Гумилева, Казахстан

Использование мультимедиа технологий в начальной школе

В настоящее время условия формирования личности резко изменяются и уже невозможно представить нашу жизнь без компьютерных технологий. Одним из важнейших направлений образовательного процесса в школе становится разработка и непосредственное внедрение педагогических технологий, соответствующих требованиям времени. В настоящее время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные Интернет-ресурсы. При использовании мультимедиа технологий в процессе обучения, у учащихся стимулируется познавательный интерес, повышается мотивация обучения. И в этом нет ничего удивительного, ведь сейчас каждый школьник знаком с компьютером, и ребятам гораздо интереснее работать с красочно оформленными интерактивными комплексами, нежели выполнять упражнения в тетради. Использование современных технологий не только улучшает процесс образования, но и повышает требования к педагогам, ведь на уроке учитель должен не только выполнять свою непосредственную задачу, но и одновременно обеспечивать компьютерную поддержку используемого материала.

Компьютер совместно с мультимедиа технологиями делает доступными принципиально новые возможности в области образования, учебной и творческой деятельности учащегося. К тому же педагогам начальной школы мультимедиа технологии дают превосходную возможность дополнительно мотивировать учеников, интегрируя в процесс образования элементы игр. Актуальность данного приёма обусловлена тем, что ребенок, приходя «в первый раз в первый класс», ощущает чувство дискомфорта, эмоционального напряжения, а так же смешанное чувство радости и страха перед чем-то новым. Возраст от 6 до 11 лет является чрезвычайно важным как для психического так и для социального развития ребенка. В этот период на первое место в его жизни выходит познавательная деятельность, в процессе которой ребенок осваивает колоссальные объемы информации. Учитель должен не только рассказать много нового ребенку, но и добиться осмысливания и усвоения персонально каждым учащимся полученной информации.

Ни в коем случае нельзя упускать тот факт, что для рассматриваемого возраста (6-11 лет) характерно доминирование наглядно-действенного мышления. Этот факт приводит к выводу, что информация, поданная в форме игр, иллюстрированных интерактивных изданий и упражнений, наглядных примеров, будет более кропотливо изучена и усвоена учащимся. Еще один плюс интерактивных образовательных комплексов в том, что есть возможность осуществить дифференцированный подход к учащимся с разными уровнями готовности.

Например, объясняя ученикам новый материал можно использовать наглядное пособие:

Рис.1

В дальнейшем, в конце занятия, провести проверку усвоения материала путем выполнения заданий, в данном случае заполнения кроссворда:

Рис.2

Проведя анализ традиционных методов образования, приходим к выводу, что не каждый ребенок способен работать в режиме повышенной концентрации внимания и напряжения памяти. Применение компьютерных технологий позволяет уменьшить интенсивность получения словесной информации непосредственно от педагога, тем самым не позволяя наступить переутомлению, и сохранить работоспособность ребят, что позволяет проводить занятия на качественно новом уровне.