Современные методы преподавания

К.т.н. Третьякова З.О.

Национальный минерально-сырьевой университет «Горный», Россия

Место и значение графической подготовки

специалистов технических специальностей

в высшем учебном заведении.

Комплексная информатизация современных предприятий остро ставит проблемы геометро-графической подготовки специалистов в техническом вузе. Современное производство нуждается в специалистах, в совершенстве владеющих технологиями трехмерного геометрического моделирования в CAD-системах, ориентированных на методы пространственного синтеза геометрических моделей, требует определенных форм организации учебной деятельности. Поэтому обеспечение будущих специалистов качественной фундаментальной подготовкой требует интенсификации формирования необходимых компетенций в процессе обучения.

Современный компетентностный подход к профессиональному образованию предусматривает, кроме профессиональной, значительную внепрофессиональную совокупность требований к специалисту. Принцип профессиональной направленности и фундаментализации сегодня предполагает взаимосвязь общего и профессионального образования, достижение общекультурных и профессиональных компетенций с опорой на главные общенаучные и специальные области подготовки. В учебном процессе сегодня ведущей становится организация самостоятельной когнитивной деятельности студентов.

В техническом вузе процесс формирования графических компетенций специалиста включает три преемственно взаимосвязанных блока: базовый, конструкторский, проектно-конструкторский. Базовая графическая подготовка должна давать основу для конструкторского и проектно-конструкторского этапов формирования профессиональных компетенций. Процесс формирования базовых графических компетенций, необходимых для дальнейшего изучения специальных дисциплин, выполнения курсовых и дипломных проектов, должен строиться, в том числе и на базе современных графических информационных технологий.

Организация передачи системы профессионально востребованных знаний и их усвоения в базовой графической подготовке должна осуществляться на основе активной интеграции традиционных «ручных» форм обучения и графических информационных технологий с применением развитых электронных образовательных ресурсов, т.е. должны быть смешанные формы обучения.

Известно, что только около 30% населения земного шара априорно наделено пространственным воображением, а остальные 70% вынуждены развивать его в процессе обучения. Спецификой курса начертательной геометрии и инженерной графики является именно развитие пространственного мышления, способности создавать модели сначала в голове, а затем переносить их на чертеж. Уровень пространственного мышления характеризуется такими показателями, как умение анализировать форму, размеры, расположение и соотношение элементов, мысленно преобразовывать их, изменять точку наблюдения. Данные качества невозможно развить только с помощью компьютерных технологий и программного обеспечения, так как данные технологии, прежде всего, направлены на развитие исполнительского мастерства, что, несомненно, недостаточно для высококвалифицированного специалиста. Без, так называемого, черчения «вручную», невозможно досконально понять всех нюансов изображения пространственных форм на плоскости, а, следовательно, грамотно, с технической точки зрения, изобразить созданную модель. Можно возразить, что в современном мире все чертежи создаются с помощью информационных технологий. Да, это так. Но могу лишь привести следующий показательный пример: несмотря на то, что все основные арифметические действия можно выполнять с помощью калькулятора, тем не менее, мы все прекрасно знаем основы элементарных математических действий. Машина может многое, и ни в коем случае нельзя «уходить обратно в пещеры». Прогресс, к счастью, движется с космической скоростью. Но, тем не менее, компьютер – всего лишь исполнитель воли автора, который создает образ мысленно или с помощью процесса эскизирования. В данном аспекте машина должна выступать в роли помощника. Начертательная геометрия создает базу, фундамент для компьютерной графики.

Что касается современных компьютерных технологий, на рынке информационных систем сложилась обширная база. Поэтому, выбор той или иной графической системы зависит, в первую очередь, от специфики вуза, а так же профессиональной ориентации будущего специалиста.

Исходя из всего вышесказанного, можно заключить, что графическая подготовка студентов технических вузов должна предусматривать комплексный подход, т.е. осуществляться в тесной взаимосвязи классических методов преподавания в совокупности с современными.

Литература:

1. Газизуллин Р.Г. Опыт преподавания курса «Основы архитектурно-строительного геометрического моделирования».- Пенза.-сборник статей международной научно-методической.- 2009.