Філософія    6.Філософія науки

                                                І.Дорожко

                                   Канд. психол. наук, доцент 

         Харківський національний педагогічний університет ім.Г.С.Сковороди

 

        РЕТРОСПЕКТИВНИЙ АНАЛІЗ РОДИННОГО ВИХОВАННЯ

           В УКРАЇНСЬКІЙ ТРАДИЦІЇ: ФІЛОСОФСЬКИЙ АСПЕКТ                              

  

      В усіх національних справах, підкреслює Н.Дейвіс, визначальним фактором виступає свідомість. Національність існує у психіці людей. Національності поза психікою людини не існує і не може бути. Вона трактується, як спосіб дивитися на себе. Чуття національності, національні гордощі, свідомість – не просто прикмети нації, а її найглибше єство, її сутність. [4].

      Сімя потрібна як особистості, так й суспільству. Особистість – це суб’єкт і об’єкт суспільних відносин. Сім’я виступає опорним моментом для почуттів, мрій, допомагає здійсненню життєвих планів, сприяє удосконаленню  суспільних відношень, вихованню підростаючих поколінь.  Тому маємо на меті здійснити філософський аналіз родинного виховання в українській традиції ХІХ ст.

      На думку Г.Гегеля, початковим етапом соціального є сімя – безпосередня

субстанційність духу, що отримує своє визначення завдяки любові. Окрім любові, сім’я грунтується на таких підвалинах, як шлюб, спільна власність, піклування про дітей та їх виховання. Саме із сім’ї,  зазначає  Г.Гегель,       беруть витоки практично всі соціальні імпульси;соціальні відносини та спілкування людей між собою зароджуються в сім’ї; сім’я постає як соціальна інституція, де природна статева визначеність отримує інтелектуальне та моральне значення завдяки своїй усвідомлюваності. [2,с.280].

     Сім’я  формується на підставі взаємної любові. Завдяки любові чоловік та жінка визнають один одного, ідентичність кожного з них визначається іншим. Таким чином, ідентичність кожного із них  не є атрибутом ізольованого індивіда, а є взаємозвязком двох особистостей. Тому сімя, визнається більшим, ніж формальність, а любов – більшим, ніж закоханість.

      В сімї  поєднується цілокупність природи і все розглядається  до сих пір, уся попердня особливість переміщується у всезагальне.

       Вона є тотожністю:

     а) зовнішніх потреб,

     б)  відношення між  чоловіком та жінкою, природного, укоріненого у 

           індивідах розрізнення,

      в)  ставлення батьків до дітей, або природного висунутого уперед, але

            сутнього у якості  природної  свідомості.

     а) Завдяки абсолютному природному  існуванню чоловіка, жінки та дитини, у якому викреслюється протилежність особистості і субєкта, надмірне не є власністю одного. Таким чином, усувається будь-яка угода щодо власності,  служінню і тому подібних речах;  це все  базується на передпосиланні власної особистості. А праця, власність, є абсолютно загальними, у собі і для себе, та після смерті одного з членів родини немає переходу  від одного до іншого, стороннього субєкта.

      б)   Відношення між чоловіком та жінкою  базується на бутті індивідуумів

у якості особливого, а специфіка їх визначається саме природою, а не визначеністю абстракції, це відношення  має вигляд контракту, який  знімає ту передумову, на якій  перебуває взагалі можливість контракту,  а сама – особистість, або буття у якості суб’єкта,  яка у брачних відносинах винищується; у ньому у якості цілого подається деяке сукупне обличчя. Але, те що по відношенню, характерному  для контракта, повинно стати власністю іншого, не може  певним чином  перейти  у його володіння. Воно, оскільки відношення є особистим,  залишається власністю людини, взагалі неможливий будь-який контракт  відносно особистих послуг, оскільки  у власність іншого може перейти тільки продукт, але не власне.

     в)  Завдяки дитині сім’я виходить із свого випадкового, емпіричного наявного буття,  або одиничності своїх членів, - вона захищена від  поняття, завдяки якому знищується одиничність, або суб’єкти.

     Дитина є абсолют у площині явищ, розумне відношення, постійне та вічне. [3,с.309].

        Важливим фактором у дослідженні теорії і практики сімейного виховання в Україні другої половини ХІХ ст. є врахування структури народонаселення України, соціальних і  етнічних показників.

     Аналіз окресленої проблематики свідчить, що питання залишається недостатньо вивченим у площині  еволюції сімейних стосунків та родинного виховання дітей  різних  соціальних груп  українського суспільства кінця ХІХ – початку ХХ ст.

     Порівняно ранній розвиток капіталістичних відносин уже наприкінці ХVІІІ ст. сприяв остаточному розпаду великої сім’ї і розукрупненню розширеної. Остання стадія цього процесу – автономізація (відокремлення подружніх пар не тільки від розширених, а й від простих сімей) особливо інтенсивно відбувалася з середини ХІХ ст.

      У ході цього процесу в рамках малої сім’ї почала утворюватися найпростіша форма – мала сім’я в її чистому вигляді, тобто нуклеарна (від слова  “ядро”);  нині  вона  є  найпоширенішою. До її складу входять дві послідовні,  кревно повязані генерації: батьки та неодружені діти.

     У ХІХ ст найбільшого сенсу набули економічні основи шлюбу. Урізноманітнюються форми укладання шлюбних угод, оскільки економічний розвиток  окремих українських земель, що входили до складу різних держав, був неоднаковим,  відрізнялись вони правовими аспектами.

     Шлюбна угода обовязково передбачала наявність посагу. Він складався з двох  частин: скрині та худоби.  У ХІХ ст. став обмежуватися “скринею” (постіль, білизна, рушники). Щодо “худоби” (вона включала і худобу, і гроші, і землю). Через обезземелювання селян вона не завжди включалася до шлюбної угоди.

     У звязку з поширенням відхідництва почали надавати меншого значення взагалі наявності у молодих землі чи худоби. Але якщо ці умови становили окремі пункти угоди і не виконувалися, то угода розривалася, а свати повертали дарунки, зроблені під час заручин.

     У ХІХ ст. місцем дошлюбного знайомства і спілкування молоді, укладення шлюбних угод  на території України стають ярмарки, на які зїжджалися жителі навколишніх сіл. Дорослі спеціально привозили туди своїх дорослих синів і дочок на виданні, а також виготовлені ними речі. Такий товар слугував найкращою для них характеристикою.

     Із часом традиційні умови щлюбної угоди відживали, поступаючись грошовим сплатам; трансформувався і посаг, що тепер складався  з “постілі” та “віна”.  Роль посага зростала, оскільки він нерідко залишався єдиною формою приданого, до нього лише іноді  батьки додавали гроші, худобу, а коли була можливість – і землю. По суті це було зменшене придане, що називалося приданком.

    Відповідно до тих чи інших соціально-економічних умов, ця закономірність мала різні регіональні прояви. А саме, на Волині, не обовязково було наділяти  землею молоду, більшого значення надавали посагу.  Іншою була картина у районах, підпорядкованих Австро-Угорщині з її найконсервативнішою системою землеволодіння і землекористування.  Складність економічного становища відбилась на пріоритеті шлюбних угод. Одруження з безземельним там називали шлюбом на вітер. Звідси й молодь не брала участі у змовинах. У змовинах мова  йшла не про любов,а про землеволодіння.

     Для інших регіонів України, усунення молодих від участі у шлюбних угодах  було характерним. Наприклад, на Поділлі укладанню угоди передували вивяди – обрядова акція з визначенням матеріального становища судженої. Функцію розвідника виконував старший родич парубка – сватач, він шукав наречену, за яку давали більше землі. Після цього, батьки молодих сходилися на змовини, але справа тим не закінчувалася. Щоб  отримати інформацію про добробут сватів, робили ще й оглядини, а після цього могли засилати старостів.[5,с.311].

     Тривалий час існуючі господарські міркування при укладанні шлюбу позначалися на певній обмеженості кола вибору шлюбного партнера, тобто соціальній ендогамності щлюбу. Майже до ХІХ ст. побутував звичай обирати супутника життя у своєму селі або найближчих селах.

     Обираючи гідну для свояцьких звязків родину (як правило, подібну в соціальному відношенні),  розвязували і проблему вибору обранця  рівного за соціальним станом.

     Право українців обмежувалось укладанням нерівноправних шлюбів, перш за все між багатими та бідними. Таким чином, заможні господарі неохоче родичалися з біднотою, але й бідні селяни так само вважали за краще вибирати собі пару серед рівних. Інколи, щоб поліпшити  матеріальний стан родини, батьки  віддавали дітей у матеріальнозабезпечену сім’ю.

     Одним із наслідків укладання нерівних шлюбів було приймацтво –поселення зятя в господарстві тестя.

     В Україні можна виділити такі види приймацтва: за волею батьків, за бажанням, за запрошенням. Перший вид приймацтва передбачав меркантильні міркування батьків, зять потрапляв в економічну кабалу до тестя.  І тільки після десяти років співжиття він діставав право на одержання певної частини майна.

      В інших районах України поширенішим було приймацтво за запрошенням. Зятя запрошували в родину дружини особливо тоді, коли там не було синів або ж коли вони були малими, а сімю очолювала  удовиця. В останньому випадку зять виступав як голова родини, одержуючи певні права на майно, яке належало батькам дружини. У більшості губерній України  (насамперед  Київській,  Полтавській,  Харківській) приймак вважався ніби усиновленим, і його прирівнювали в майнових правах до інших членів родини.[6,с.180].

      Своєрідність об’єктивних умов України зумовила різноваріантність шлюбу. Можна відзначити такі його форми: за згодою (договором, домовленістю), уходом, уводом, на віру. Перший варіант шлюбу вважався законним, інші – незаконними, оскільки вони не вписувалися в систему державного права та релігійних канонів.

      Підводячи підсумки дошлюбного періоду можна сказати, що система традиційних шлюбних звичаїв істотно  змінюється в кінці ХІХ ст. Так, спостерігається послаблення принципу вузькотериторіального спілкування молоді. Щодо шлюбної вибірковості, міська молодь, як правило, сама  знайомиться з майбутнім подружжям і самостійно розв’язує питання про укладання шлюбу. На селі вибір шлюбного партнера здійснюється також самою молоддю, але переважно за участю батьків.

     Привертають на увагу звичаї, обряди  весільного дійства. Д.Багалій, у своїх дослідженнях щодо весілля на Слобожанщині, пише – у селян більше усяких обрядів, ніж у городян. Спочатку, посилалися свахи до батьків  молодої, вони брали хліб та посохи. Якщо молодиця погоджувалась, вона давала старостам рушники, вишиті шовком та золотом. До родини молодого старости повертались з рушниками, якими себе і обвязували. Це було звісткою про те, що молодий міг навіщати засватану дівчину. Перед вінчанням молода робила бенкет і вечерю подружкам з піснями. Вінчання відбувалось у неділю, а бенкет у суботу.  Після вінчання молоді йшли  до жениха, де на них чекали батько й мати. Вони сиділи на кожусі, вивернутому уверх шерстю, держали у руках хліб, благославляючи молодого та відпускаючи його до молодої дівчини. Мати й батько молодої виходили у вивороченому кожусі на кочерзі або на вилах з горщиком води або вівса. Батьки сиділи на вивернутому кожусі тому, що усе мохнате було символом багатства.[1, с.172].

     Описуючи одяг, Д.Багалій  подає у деталях – молода одягнена у сірий або білий кунтуш, обута в червоні черевики з підковками, в плахті, запасці, в вишитій сорочці з стрічками у волоссі. Молодий –у жупані та черкесці, у суконних штанях, у високій червоній шапці. Роздавалися подарунки, потім виходили на двір і танцювали під троїсту музику – скрипку, бас, флейту.

     Характеризуючи сімю, як соцальний інститут ми підійшли до визначення  термінів сімя та спорідненість.

     Сім’я – це об’єднання людей, зв’язаних спільністю побуту та взаємною відповідальністю, об’єднання, що грунтується на шлюбі або кровній спорідненості. Основу сімї становить шлюбний союз між чоловіком  і жінкою, у тих чи інших формах санкціонований суспільством. Саме це надає сім’ї характеру найважливішого соціального інституту.

     Спорідненість – це зв’язок між людьми, зумовлений спільністю їхнього походження, що виникає на основі відношень шлюбу і поріднення.

     Розрізняють два види спорідненості: природну, визначену генетичною близькістю, і соціальну,  що являє собою соціально санкціоновану систему групування родинних відносин.  Ця система завжди є закритою структурою і має егоцентричний характер: ступінь спорідненості починається від того, хто її здійснює.

     У різних соціальних умовах виникають  неоднакові системи  спорідненості,  які  істотно відрізняються. Виокремлюються чотири основних типи: австралійський, арабський,  гавайський (генераційний), англійський  (лінійний).

       Розрізняють парні, моногамні, полігамні сім’ї. Полігамна сім’я, заснована на багатошлюбності, функціонує в  обмежених регіонах світу (Пакистані, Єгипті, Південній Індії) у двох формах шлюбу: полігінійному (багатоженство) і  поліандрічному (багато чоловіків у жінки).

       Розповсюдженим типом сімї, у тому числі в Україні, є  моногамна сімя.

Моногамна сімя поділяється на велику і малу. Велика сімя характерна для Давньої Русі та України раннього середньовіччя. Мала – пізнішого походження. Серед народів Східної Європи велика сім’я не збереглася, хоча і залишилися деякі її перехідні варіанти. [6, с.184].

       Існуючі сім’ї поділяються на два основних типи – просту (малу, індивідуальну, нуклеарну), що складається з однієї шлюбної пари з дітьми або без дітей, та складну (розширену, нерозділену, братську), яка складається з кількох простих сімей.

       Етапи розвитку та  структура сім’ї цілком відповідають  вищезазначеній типології, але  типологічна динаміка відзначається своєю своєрідністю, відносно регіональної специфіки.

       Вважаємо, що варто прийняти до уваги аспекти походження і розвитку сім’ї, родинного виховання  в українській модерній традиції ХІХ ст. та піклуватися про відродження традиційного статусу української родини.

 

 

                                            ЛІТЕРАТУРА:

 1. Багалій Д. Історія Слобідської України /Д.Багалій;[передмова, коментар

      В.Кравченка]. – Х.: Дельта, 1993 – 256  с.

        2.Вступ до філософіїї. Великі історії. – Х.: СПДФЛ Чиженко С.Ю., ТОВ “РИФ”,

2005, - 512 с.

        3. Гегель Г. Политические произведения / Г.Гегель. М.: Наука, 1978. – 436 с.

        4. Дейвіс Н. Європа: Історія / Н.Дейвіс; [пер. з англ. П.Таращук]. – К.: Основи, 2000. –

            1464 с.

        5. Кравець В. Історія гендерної педагогіки / В.Кравець.  -  Т.: Джура, 2005. -  440 с.

        6. Культура і побут населення України: [навч. посібник] / В.Наулко, Л.Артюх,

            В.Горленко.  – К.: Либідь, 1993. – 288 с.