Психология и социология/6. Клиническая психология

Сурвила Р.А.

Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета, Россия

Особенности суверенности психологического пространства воспитанников социально-реабилитационного центра

Проблема психологического пространства личности и его суверенности имеет глубокие корни, как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Психологическая (личностная) суверенность (франц.) – это способность человека контролировать, защищать и развивать свое психологическое пространство, основанная на обобщенном опыте успешного автономного поведения.

Целью нашего исследования был анализ особенностей суверенности психологического пространства, где в качестве объекта выступала личностная суверенность подростков как психологический феномен. Мы предположили, что существуют некоторые конфигурации границ психологического пространства, соответствующие типичным искажениям поведения подростков.

Эмпирическое исследование проводилось в течение 2010 – 2011 гг. на базе МБОУ «Гимназия» г. Лесосибирска, выборка представлена учащимися 7 класса 13-14 лет в количестве 20 человек, которые вошли в контрольную группу. Экспериментальная группа представлена 20 подростками 13-14 лет, проживающими в КГБУ СО «Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Тюхтетский». Мы использовали личностный опросник С.К. Нартовой-Бочавер «Суверенность психологического пространства», в котором структурно суверенность устанавливается по отношению к разным измерениям психологического пространства личности и включает в качестве подсистем суверенность физического тела (СФТ), территории (СТ), личных вещей (СВ), привычек (СП), социальных связей (СС), вкусов и ценностей (СЦ).

Анализируя данные, полученные в ходе опроса детей, мы пришли к следующим выводам: профиль участников экспериментальной группы изменен в сторону депривированности психологического пространства. Истории жизни данных респондентов свидетельствуют, что в основном это дети из неблагополучных семей, склонные реагировать на прессинг в семье уходом из дома. Таким образом, депривация пространства побуждает их расширять свою территорию в меру возможности, уходя жить в более крупные населенные пункты, о чем и свидетельствуют низкие показатели по шкале суверенность территории у 84,2 % воспитанников. В результате они прерывают контакт с подавляющими родственниками.

Также наблюдается некоторое понижение по шкале социальных связей – это может говорить о том, что детям не нравится их окружение, им хотелось бы общаться с другими людьми. У воспитанников закрытых учреждений отношение к взрослому определяется практической полезностью последнего в жизни ребенка. В жизни этих детей имеет место не личное, а функционально-ролевое общение, выбор партнера по общению осуществляется на предметно-содержательной основе. Что и проявляется у 63,1 % испытуемых данной группы, имеющих низкий уровень личностной суверенности по шкале социальных связей. Еще одной отличительной чертой, характеризующей взаимоотношение респондентов, является феномен «мы» как особое психологическое образование. Дети без родителей делят мир на «свои» и «чужие», на «они» и «мы». От «чужих» они совместно обосабливаются, проявляют по отношению к ним агрессию, готовы использовать их в своих целях. Обращает на себя внимание повышение суверенности по шкале привычек, подчеркивающее стремление к свободе, т. е. детям субъективно легче переночевать на улице, чем допускать, чтобы мама утром будила их в школу. Существенное понижение выявлено по шкале ценностей, что, возможно, выступает как результат, так и предпосылка склонности к девиантному поведению.

Участники контрольной группы демонстрируют более высокий уровень суверенности, особенно по шкалам суверенность физического тела, суверенность социальных связей. Однако и в этой группе наблюдаются низкие показатели, в частности, по шкале привычек, можно фрустрировать поведение ребенка уже тем, что мешаешь встретиться с другом или сделать эту встречу «скомканной», а в подростковом возрасте это переживается особенно остро. Наиболее важным измерением нам видится суверенность ценностей. У наших респондентов депривация вкусов и ценностей проявляется в том, что близкие (прежде всего родители) не разделяют и не уважают присущих субъекту вкусов.

Таким образом, результаты эмпирического исследования выявили наличие особенностей личностной суверенности воспитанников социально-реабилитационного центра, проявляющихся в уровне суверенности границ. Для участников экспериментальной группы не существует такого понятия как целостность мира, они замкнуты и неуверенны в себе. Отсутствие базового доверия к миру, у них порождает страх, агрессивность, недоверие к другим людям и к самому себе, нежелание познавать новое, учиться. У них неправильно формируются межличностные отношения между детьми и детьми, которые порождают дефицит в интимно-личностных связях. Хроническая депривация не компенсируется ситуативным вниманием к детям и ситуативной реализацией их потребностей.

Литература:

1. Нартова - Бочавер С.К. Понятие «психологическое пространство личности»: обоснование и прикладное значение // Психологический журнал. – 2003. – Т.24. - №6. – С.27-36.

2. Нартова – Бочавер С.К. Опросник «суверенность психологического пространства» - новый метод диагностики личности // Психологический журнал. – 2004. – Т.25. - №5. – С. 77 – 89.