Д. э. н. Береговой В.А.

Санкт-Петербургский государственный экономический университет, Россия

Креативный класс и постиндустриальная экономика

Инновационность экономики обеспечивается за счет повышения роли науки и высоких технологий, выделения и поддержки отраслей с высокой до­бавленной стоимостью. Как результат в промышленно развитых странах до 80% прироста валового внутреннего продукта (ВВП) достигается за счет ком­мерциализации результатов научной и изобретательской деятельности. Исполь­зование знаний, передовых технологий и высокой квалификации кад­ров позво­ляет, обеспечить стабильность развития национальной экономики, что положи­тельно влияет на ее инвестиционную привлекательность и конку­рентоспособ­ность. Ключевыми характеристиками постиндустриальной инно­вационной эко­номики синергетического типа являются ведущая роль интел­лектуального ка­питала. Вложения в интеллектуальный капитал дают значи­тельный экономиче­ский и социальный эффект. Функции интеллектуального капитала в постинду­стриальной экономической системе реализуются через становление креатив­ного типа мышления работников, предпринимателей, управляющего персонала. Такие системы отличают ориентация на творче­ский потенциал личности. Для того чтобы оценить и воплотить в жизнь объ­екты интеллектуальной собствен­ности нужен специалист с высокими креа­тивными способностями, развитым деловым инновационным чутьем. В настоящее время не существует единого подхода определения креативности. Приведем лишь некоторые из них взятые из авторитетных источников. Креа­тивность это способность: 1) к необычному видению проблемы или ситуа­ции; 2) генерировать и воспринимать новые идеи, комбинировать разные элементы, создавать их новые сочетания; 3) к эффектив­ной переработке ин­формации, умение изыскивать неожиданные возможности использования общеизвестных устройств и элементов; 4) соединять противопо­ложные идеи из различных областей знания и находить уникальные решения старых не­решенных проблем. Креативность проявляться в той деятельности, которая содержит в себе известную долю неопределённости, и как следствие много­вариантность решения проблемы, нарушение принципа линейного, логи­че­ского мыслительного процесса, а так же характеризуется тем, что в нем от­сутствуют четко определенные алгоритмические этапы. Как правило, креа­тив­ное мышление осуществляться в виде логических скачков с пропуском отдель­ных звеньев. Поэтому выводы креативного мышления нуждаются в проверке аналитическими средствами. Аналитическое мышление характерно тем, что его отдельные этапы последовательны и логичны. Креативное и ана­литическое мышления взаимно дополняют друг друга. Постиндустриальное инновационное общество сформировало заказ на особый креативный класс. Креативный класс – это мировой феномен, порожденный глобальной инфор­мационной револю­цией и научно-техническим прогрессом. Это класс инно­вационно мыслящих людей, чья функция состоит в генерировании новых идей и их коммерциализа­ции. Например, на сегодня в США креативный класс включает около 38 млн. американцев, что равняется приблизительно 30% всех занятых в различных секторах экономики. Наиболее эффективно креативный класс проявляет себя в создаваемых на базе университетов тех­нологических кластерах. Они служат удобной средой для создания и выра­щивания новых наукоёмких бизнесов, при­влечения инвестиций. Эффект кла­стера - это соединение всех требуемых ком­понентов: людей с идеями и тех­нологиями, с необходимым опытом в бизнесе и людей готовых к рисковым инвестициям. Например, всемирно известный кла­стер «Силиконовая долина» объединяет: университеты, исследовательские цен­тры, банки, компании. В структуре национальных экономик развитых стран по­стоянно увеличивается доля малых и средних предприятий, совершенствуются механизмы их взаи­модействия с крупными корпорациями, вынужденными адекватно реагиро­вать на глобальную дифференциацию рынков и возрастаю­щую индивидуали­зацию потребительского спроса в эпоху постиндустриаль­ного развития. В экономике постиндустриального типа радикально меняется место малых предпринимательских структур и их взаимодействие с крупными компани­ями. При таком союзе производственные корпорации готовы брать на себя технологический риск и вкладывать средства в интеллектуальную соб­ствен­ность, а также создание быстро растущих производств. Таким образом, они ускоряют выход технологии на рынки. Иногда крупные компании перехо­дят к практике "интрапренерства'', т. е. стимулирования предпринимательских форм и методов ведения бизнеса в условиях больших организаций. Эта форма позволяет с минимальными потерями вывести на рынок новый про­дукт или освоить нетрадиционные ниши рынка. Поскольку финансовые воз­можности крупных и малых предприятий различные, малым инновационным предприя­тиям будет важна финансовая поддержка крупного бизнеса. В Рос­сии сейчас около 13 млн. потенциальных представителей креативного класса, однако реа­лизовать свой творческий потенциал в полной мере они пока не могут. По оценкам, часть национального богатства России, приходящаяся на инноваци­онно - научную сферу, составляет 30 трлн. долл. При грамотной национальной инновационной политике Россия уже сейчас может претендо­вать на 10 % (~ 200 млрд. долл. дохода) мирового рынка высоких технологий тем самым изменив структуру госбюджета и задав импульс новым иннова­циям.

Курс обучения специалистов в инновационном формате в промыш­ленно развитых странах преду­сматривает изучение следующих дисциплин:

 а) менеджмент: управление проектом, разработка бизнес-плана, марке­тинг, управление производством, организация, информа­тика и деловые игры;

 б) финансовое управление: бюджет, аналитическое счетовод­ство, управ­ление наличностью, инвестиции, типы финансирова­ния,

рискокапитал;

 в) экономическое регулирование: организация экономики, тех­ниче­ское кон­сультирование, анализ информации и ее поиск;

г) управление персоналом: качества и роль менеджера, мотива­ции, управле­ние персоналом (наем, оплата, подготовка, оценка);

д) юридическая среда: социальное законодательство, хозяйствен­ное право, за­щита патентов и марок, налоги, погаше­ние кредитов, гражданская ответ­ствен­ность, незаконная конку­ренция, картели, права наследования и раздел предпри­ятий;

е) экономическая среда: анализ и перспективы глобального и ре­ги­ональ­ного экономического развития, размещение предпри­ятий, ва­лютные про­блемы, бир­жевые операции;

ж) технология: футурология, распространение технологии, оценка инно­ва­ций, синергетика инноваций.

Отечественное образование по многим параметрам не уступает запад­ному. Но сейчас на повестке дня новая задача - совмещать достижения фун­да­ментального образования с креативностью мышления. В таком образова­тель­ном процессе доминантной должна быть независимая поисковая позна­ватель­ная деятельность. Еще раз отметим, что главной задачей отечествен­ной инно­вационной политики является коммерциализация научных достиже­ний. Инно­вационная деятельность является базисным фактором экономиче­ского роста. Для создания механизма инновационного процесса требуется современная национальная система (НИС). НИС представляет собой сово­купность институ­тов правового, финансового и социального характера, обес­печивающих инно­вационные процессы и занятых производством и реализа­цией научных знаний и технологий в пределах национальных границ (уни­верситеты, наукограды, технопарки и бизнес-инкубаторы, венчурные струк­туры, крупные корпорации). Налоговая система – это один из главных эле­ментов постиндустриальной эко­номики и весьма эффективный инструмент финансовой поддержки инноваций позволяющий посредством разнообраз­ных налоговых стимулов обеспечить фи­нансирование затрат на разработку и внедрение новой продукции, технологиче­ских, управленческих проектов ин­новационного бизнеса предприятий и орга­низаций. В мире не существует универсальной модели стимулирования и раз­вития НИС. Поэтому весьма важно изучить и творчески использовать опыт ин­новационно активных стран: США, ЕС, Японии, Китая, Израиля, Республики Корея, Сингапура, Канады и Австралии. Сегодня в России реально использу­ется в экономике не больше 2,0% создаваемых научных знаний. Как следствие наукоемкость рос­сийского ВВП составляет всего 1,3%, между тем в мировой практике к наукоемким принято относить производства, для которых этот пока­затель составляет не ниже 3,5%, а к высокотехнологичным – не ниже 8,5%.

Литература

1.            Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управле­ние знаниями. / Под ред. Б. З. Мильнера. — М.: ИНФРА-М, 2013.

2.            Баринова, В. А. Институциональные условия инновационного развития фирмы. — М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2012.

3.            В. А. Садовничий, А. А. Акаев, А. В. Коротаев, С. Ю. Малков. Модели­рова­ние и прогнозирование мировой динамики. - М.: ИСПИ РАН, 2012.

4.            Модели инновационного развития в мире/Экономика и управление в зару­бежных странах №9, 2006.