Королькова Елена Юрьевна

Казахстан, г.Караганда, СОШЛ №53, заведующая библиотекой

Информационно-библиографическое сопровождение инновационного развития образовательного и воспитательного процесса школы-лицея.

Историк Карамзин Н.М. писал: «Обращение с книгами приготовляет к

обращению с людьми. И то, и другое необходимо».

Введение

В системе информационно-библиотечного сопровождения педагогической деятельности важная роль отводится школьной библиотеке. Прогрессивные представители отечественной педагогики всегда рассматривали школьную библиотеку в качестве важнейшего звена учебно-воспитательного процесса, подчеркивали влияние содержания документальных ресурсов библиотеки на качество обучения учащихся. Мало научить ребенка читать книгу, привить ему любовь и уважение к ней, вооружить его знаниями, которые позволят максимально использовать образовательные, познавательные, духовные возможности печатного слова. Внеклассное чтение учащихся должно быть систематическим и разнообразным по тематике, а возможно это лишь при соответствующем содержании фонда школьной библиотеки.

Престиж библиотеки может вырасти только из ее деятельности. Когда библиотека начинает говорить на языке «пользы» учителя, администрации, отношение к ней начнет меняться. Когда школьный библиотекарь перестанет рассматривать свою библиотеку как пункт по комплектованию и выдаче учебников и вспомнит, что основной фонд и ядро библиотеки исконно составляла литература отраслевая и художественная, с которой библиотека работала, на что сегодня она, практически, не имеет ни времени, ни средств. «Школьная библиотека предоставляет информацию и идеи, имеющие фундаментальное значение для успешной деятельности в нашем сегодняшнем мире, который все больше строится на информации и знаниях. Школьная библиотека вооружает учащихся навыками непрерывного самообразования и развивает воображение, помогая им стать ответственными гражданами». Иными словами, «Место школьной библиотеки — в обучении и образовании для всех».

Основные направления деятельности библиотеки заключаются в следующем:

- помощь в обеспечении информационной, библиотечно-библиографической поддержки учебно-воспитательного процесса и самообразования;

- формирование у учащихся навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения;

- информация о литературе в помощь изучения школьных программ;

- способствование формированию развитой, профессионально-ориентированной личности учащихся средствами культурного наследия, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры через книгу.

Для успешного решения этих задач учитывается программа развития и особенности организации учебной деятельности школы-лицея, а также индивидуальные и возрастные характеристики учащихся.

1. Обеспечение информационной, библиотечно-библиографической поддержки учебно-воспитательного процесса и самообразования.

Существует шесть основных (общепринятых, устоявшихся) видов информационной деятельности (рис.1).

Рисунок 1 – Структура информационной деятельности библиотеки

Сущность информационно-библиографического обслуживания заключается в том, что библиотека регулярно информирует читателей о новой литературе, поступившей в её фонды, об изданиях по вопросам и темам, представляющим наибольший интерес для читателей. Информационная работа должна вестись систематически, её содержание и объем определяется воспитательными, общеобразовательными, научно-исследовательскими задачами, интересами читателей, их возрастными особенностями, особенностями книжного фонда и справочно-библиографического аппарата.

Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным, библиотечно-библиографическим обслуживанием:

· педагогических работников: подбор документов в помощь проведению предметных недель и других общешкольных и классных мероприятий, при работе над методической темой школы, для подготовки педсоветов, заседаний методобъединений, обзоры новых поступлений, совместная работа по составлению заказа на учебно-методические документы;

· обучающихся: подбор литературы для написания рефератов, докладов, подготовки проектной деятельности, научно-исследовательских работ, помощь в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям, составление информационных списков литературы «Что читать!?» проведение индивидуальных и групповых библиотечных занятий;

· родителей обучающихся: информирование о пользовании библиотекой их детьми «Что читают ваши дети», оформление выставок литературы «Для, вас, родители!», информационных списков «Круг семейного чтения», выступления на родительских собраниях с информацией о новых поступлениях в фонд библиотеки.

Большая роль предназначена библиотеке как помощника при выполнении обучающимися и учителями различных проектных работ.

Для реализации программы саморазвития учащихся большое значение имеет привитие навыков самостоятельной работы с книгой, формирование информационно -библиографической культуры учащихся. Очень важно научить юных читателей правильно ориентироваться в мире книг, определять читательское назначение книги, работать со справочным аппаратом библиотеки и информационно - библиографическими изданиями, помочь овладеть основными формами и методами работы с книгой. Особенно это важно в условиях школы нового типа, так как подавляющее большинство учеников ставят перед собой задачу продолжить образование в высших учебных заведениях. Библиотека пытается решить эти вопросы с помощью проведения библиотечных занятий по следующим темам:

- «Посвящение первоклассников в читатели». Цель мероприятия: привить детям любовь к книге и чтению. В театрализованной, игровой форме рассказать первоклассникам о правилах пользования школьной библиотекой. Помочь правильно понять роль книги в жизни каждого человека. Записать юных читателей в библиотеку. Вызвать у ребят желание систематически общаться с книгой и посещать библиотеку; познакомить с правилами обращения с книгой и учебником. Праздник «Посвящение в читатели» - это первый шаг первоклассника в мир библиотеки. И этот шаг очень важен, так как открывает дорогу в мир книжных богатств и сокровищ знаний, мудрости, мысли всего человечества. Встреча первоклассников с библиотекой проходит в очень уютной, дружественной обстановке, способствующей становлению юного читателя, расширению его кругозора.

- «Структура книги» (2-ые классы);

- «Выбор книг в библиотеке»; «Справочная литература» (3-4 классы)

- При проведении занятия «Записи о прочитанном. Дневник чтения» в

5-6-ых классах, проходит приобщение учащихся к ведению дневника чтения, обучение умению отразить свои размышления о прочитанном - «не подумаешь, не запишешь», т.е. написанию отзыва о книге. Презентация дневника чтения, проведенная в конце учебного года, наглядно показывает существенную помощь в духовном становлении юных читателей.

- Для 6-х классов был проведится интеллектуально-познавательный, библиотечно-библиографический бомонд «Кітап – білім бұлағы, алтын қазына!» «Книга – источник знаний, кладовая золота!». Цель мероприятия: Закрепить знания, полученные на уроках об истории книги, библиотеки, библиографии. Сформировать понятие отличия справочной, научно-популярной и художественной литературы. Привить интерес к изучению школьных предметов и к расширению кругозора ребят. Показать, что библиотека – ценный, огромный, увлекательный мир книги, а книга – это источник знаний.

- Опыт ежедневного общения с учащимися, подсказал необходимость занятий по темам: «Периодические издания библиотеки» (7класс), «Структура библиотечных фондов» (8 класс), «Справочно-библиографический аппарат библиотеки» (9класс).

У учащихся даже выпускных классов зачастую возникают сложности при поиске необходимых сведений в энциклопедиях, словарях, справочниках, и поэтому учащиеся на этих занятиях получают не только теоретические знания, но обязательно выполняют практические задания. При проведении занятия используются различные формы массовой работы - это библиотечно-библиографические и литературные игры, сюжетный рассказ, комментированные чтения и др.; учащиеся выполняют творческие работы: составление аннотаций, написание отзыва на книгу, подбор литературы по определенной теме, описание книги или статьи и др.

2. Информация о литературе в помощь изучения школьных программ.

Этому направлению работы библиотека уделяет большое внимание. Традиционно оформляются книжные выставки «Білім әлемі кітапта. - Мир знаний открывает книга», «Бағыт, тандап, тағдыр тандайсың. - Выбирая путь, выбираешь судьбу» (в помощь определения пути своего дальнейшего образования и выборе будущей профессии). Выставки постоянно-действующие, регулярно пополняется и обновляется.

Жизненный и творческий путь видных деятелей широко освещается на уроках литературы, истории, казахского языка, русского, английского языков и др. Учащиеся изучают их произведения, пишут рефераты, исследовательские работы по их творчеству. Знаменательные даты также отмечаются в воспитательной работе школы-лицея. Поэтому книжные выставки и экспозиции «Эдебиеттік конақ бөлме. - Литературная гостиная», «Кітап баспалдағында. - На книжной лестнице», «Атаулы дата күнтізбесі. - Календарь знаменательных дат» актуальны и высоко эффективны.

Существенную помощь во внеклассном чтении оказывают тематические полки «Писатели Казахстана - детям» (1-4 кл.; 5-6 кл.), «Оқу үйренуден де артық. - Чтение - вот лучшее учение» (1-4 кл.).

В течение учебного года проводятся экскурсии в библиотеку 1-х, 2-х, 3-х, 4-х классов (каждый класс отдельно), где учащиеся знакомятся с книгами, журналами, газетами, с правилами выбора книг на полках, учатся работать с книгой, бережно обращаться с ней. Что также оказывает большую помощь в изучении школьной программы и расширению кругозора юных читателей.

3. Оказание помощи школе-лицею в воспитательной работе среди учащихся.

Особое значение имеет воспитание учащихся как граждан и патриотов своего Отечества. В библиотеке экспонируется постоянно-действующая книжная выставка «Менің Қазақстаным!». Центральное место занимает информационная полка «Қазақстан - 2050: жолды жүрген женеді: дорогу осилит идущий». Эти экспозиции имеют высокую эффективность и среди учащихся, и среди учителей.

Ко дню языков народов Казахстана был организован открытый просмотр литературы «Тіл - барлық негіздердің негізі. - Язык - основа всех основ».

Ко Дню Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945гг.) оформлена книжная выставка «Өткен жылдар мәңгі есте... – Минувших лет святая память» (5-11 кл.).

Большой интерес вызывают у учащихся книжные выставки, оформленные в библиотеке: «Денсаулығында жасыңнан сақта. - Береги здоровье смолоду», «Экология және біз»; «Адам. Қоғам. Заң. - Человек. Общество. Закон». Книжные издания с этих экспозиций оказывают помощь не только в подготовке к урокам, классным часам, политинформациям, но и служат развитию самообразования и самовоспитания учащихся.

Также проводится ежегодно и по плану «Неделя детской книги».

«Дни информации и библиографии» проводятся под девизом: «Книга – источник знаний».

Встречи в «Әдебиеттік қонақ бөлме. Литературной гостиной» - соприкосновение с хорошими, добрыми книгами, которые становятся праздником душевного благополучия и радости.

Существенную помощь в воспитательной работе школы-лицея оказывают оформленные тематические папки по краеведению: «Астана - Қазақстаның атанасы», «Қазақстан тарихы», «Ұлы Отан соғысы 1941-1945 ж.ж.», «Қазақстан өнері», «Касым Аманжолов: Поэт Сары-Арки», «Казахи. Обычаи и традиции», «Біздің қаламыз. Наш город - Караганда», «ХХ ғасырдағы қуғын-сүргін. Репрессии ХХ века. Гулаг. Карлаг» и др., где собирается материал из периодических изданий.

1. Проблемы в работе школьной библиотеки

- постоянный контроль за сохранностью фонда библиотеки;

- нет постоянных источников финансирования для достаточного пополнения книжного фонда и периодических изданий для детей;

- в связи с наличием в фонде библиотеки электронных учебников, множеством проблем поиска и потребления информации, а также перспективы организации по созданию школьной медиатеки, необходима установка новых более современных компьютеров в библиотеке, специальной библиотечной лицензионной программы и прохождения курсов по работе в ней.

Заключение и выводы

Таким образом, можно сделать вывод, что перспективы школьной библиотеки - в расширении ассортимента производимых ею информационных продуктов и услуг, превращение ее в информационный центр школы.

Закрепление за школьной библиотекой высокого статуса предполагает приоритетность ее информационной функции, создания в ней информационной среды, адекватной уровню задач, решаемых современной школой. Оптимальная организация ее деятельности - это разработка автоматизированной системы информационного обслуживания читателей на базе единого банка данных, активное использование новых информационных технологий, средств копирования и автоматизации.

Престиж современной школьной библиотеки и уровень обслуживания пользователей зависит от следующих факторов:

- содержание документальных ресурсов,

- внедрение новых информационных технологий,

- ассортимент и качество информационных продуктов и услуг,

- квалификация библиотечного работника,

- комфортность среды, созданной в библиотеке.

Перечисленные проблемы библиотека решать самостоятельно не может. Необходима постоянные поддержка, помощь, внимание со стороны всего педагогического коллектива, родительской общественности, администрации.