Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

К.т.н. Курьянова Н.И.

Белорусский государственный университет физической культуры, Республика Беларусь

Компьютерное тестирование

в самостоятельной работе студентов

Сегодня мы наблюдаем широкое использование во всех сферах деятельности компьютерных инструментальных средств и информационных технологий. В связи с этим в области образования прослеживается тенденция расширения форм и видов образовательной деятельности. Особенно важной и актуальной становится задача обеспечения качества организации образовательного процесса. В современных условиях профессиональные образовательные программы должны обеспечивать подготовку специалистов, обладающих высокой эрудицией, глубокими профессиональными знаниями, а также определенными навыками самостоятельной работы, которые позволят будущим специалистам реализовать себя в разнообразных сферах практической деятельности.

Процесс обучения в системе образования предполагает проведение разных видов работы со студентами, включая чтение курсов лекций, проведение лабораторных, практических и семинарских занятий, дискуссий, коллоквиумов, консультирование обучающихся, руководство самостоятельной работой студентов над различными проектами и т.д. Каждый из этих видов работы имеет свое целевое назначение и способствует полноценному решению задач обучения.

В современных условиях все более актуальным становится такой вид обучения, как самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа позволяет научить студента учиться, развить у него самостоятельность мышления, умение переходить от описания явлений и закономерностей к их анализу, от запоминания к пониманию, превращая тем самым поток информации в систему знаний. Этот вид обучения способствует углублению и расширению знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, развитию познавательных способностей. Именно поэтому самостоятельная работа студентов становится главным резервом повышения качества подготовки специалистов.

Для эффективной организации самостоятельной работы студентов необходимо развитие средств самодиагностики студентами своих знаний и умений, самоконтроля успешности обучения, использование обратной связи преподавателя со студентами, оперативно информирующей о степени усвоения учебного материала. Самоконтроль является необходимым элементом учебной деятельности, так как способствует глубокому и прочному овладению знаниями, позволяет студенту оценивать эффективность и рациональность применяемых приемов и методов обучения и выступает как важный фактор развития познавательных способностей.

Контроль знаний в процессе самостоятельной работы студентов является не только эффективным средством мотивации работы, но и позволяет также вовремя выявлять и устранять недоработки в процессе обучения, гибко корректировать методы и подходы к обучению с целью получения максимального эффекта в усвоении изучаемого материала. Для достижения этих целей необходимо активно использовать в самостоятельной работе студентов различные виды контроля знаний.

Традиционно качество обучения оценивается на основе оценки качества результата, для чего используются экзаменационные билеты, тестовые материалы, контрольные задания, различные задачи, упражнения и т.д., которые позволяют объективно оценивать приобретенные студентами знания, умения и навыки. Однако, обеспечить эффективность и качество обучения сегодня нельзя только на основе традиционных методов подготовки, не учитывая современные возможности образовательных технологий. Сегодня одним из ведущих факторов совершенствования образовательной системы является развитие компьютерных технологий. Учитывая современные тенденции, необходимо активно внедрять в самостоятельную работу студентов инновационные методы, компьютерные средства и новые информационные технологии, позволяющие активизировать познавательную деятельность студентов.

В связи с этим, в качестве одной из эффективных форм организации контроля знаний при самостоятельной работе студентов выступает компьютерное тестирование. Эта форма контроля знаний позволяет сформировать и поддерживать положительную мотивацию у студентов к активной учебной работе, существенно повысить эффективность регулярной самостоятельной работы студентов в процессе освоения образовательных программ, получить более точную и объективную оценку уровня знаний и профессиональной подготовки студентов.

Использование компьютерного тестирования в процессе самостоятельной работы студентов обеспечивает возможность дифференциации проверки знаний на основе применения технологий адаптивного тестирования, возможность осуществления индивидуального пошагового контроля, быстроту и оперативность проведения тестирования, возможность автоматизации анализа результатов тестирования и системного исследования успешности обучения. Сегодня эффективность и качество самостоятельной работы студентов во многом опирается на развитие и использование компьютерных инновационных технологий.

Литература:

1. Диканская, Н.Н. Оценочная деятельность как основа управления качеством образования / Стандарт и Мониторинг в образовании // – 2003. – №3. – С. 38–42.

2. Радьков, А.М. Тестовые технологии в системе непрерывного образования: метод. Пособие / А.М. Радьков, Е.В. Кравец. – Могилев, 2001.

3. Основы педагогических измерений. Вопросы разработки и использования педагогических тестов: учеб.-метод. пособие / В.Д.Скаковский [и др.]; под общ. ред. В.Д.Скаковского. - Минск: РИВШ, 2009. – 340 с.