ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ МУЛЬТИМЕДИА

Педагогические науки/ 5. Современные методы преподавания

К.т.н. Корнеев В.М.

Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации (Институт), Россия

Рекомендации по использованию

новых информационных технологий

для обучения пилотов

Развитие электронных средств мультимедиа открывает для сферы обучения принципиально новые дидактические возможности. Так, системы интерактивной графики, анимации, цифрового видео позволяют в процессе анализа изображений управлять их содержанием, формой, размерами, цветом и другими параметрами для достижения наибольшей наглядности [1].

В рамках создания учебно-методического сайта www.kvs-vm.narod.ru и разработки электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Конструкция и эксплуатация воздушных судов» были разработаны электронные учебно-методические пособия, учебные видеофильмы и видеоклипы, электронные альбомы схем, авиационные тренажеры, обучающие и контролирующие программы.

Указанные учебные средства мультимедиа используются при проведении занятий. Использование средств мультимедиа естественным образом интегрируется в существующий учебно-методический процесс, повышая качественный уровень образования, совершенствуя и развивая его, обеспечивая принципиально новый уровень наглядности и доступности информации.

Важно подчеркнуть, что преподаватель является ключевым элементом разработки и внедрения мультимедийных обучающих средств. Практический опыт разработки и использования электронных альбомов схем говорит о том, что наиболее реальным методом широкого (массового) внедрения их в учебный процесс является непосредственное участие в их разработке преподавателей, которые должны их использовать.

Если при разработке электронных учебных пособий используется общепринятое разделение функций на сценариста-преподавателя и разработчика-программиста, то в результате такого творческого сотрудничества может получиться неплохой мультимедийный продукт образовательного направления [2].

При разработке мультимедийных средств самим преподавателем получится может быть и не столь высококлассный программный продукт. Но в этом случае он гарантированно будет внедрен в учебный процесс. Со временем, по мере накопления преподавателем опыта в разработке подобных мультимедийных средств и практики их использования, они будут становиться все более совершеннее.

При таком подходе предлагается на первоначальном этапе использовать для разработки мультимедийных учебных средств самые доступные и широко распространенные программные средства, например Microsoft PowerPoint. Эта программа позволяет обычному преподавателю-пользователю ЭВМ, не имеющему навыков программирования, самостоятельно создавать довольно приличные мультимедийные программные продукты с использованием цветных схем, фотографий, динамических эффектов, средств мультипликации, учебных видеофильмов, поясняющих авторских аудиокомментариев, гиперссылок на дополнительную информацию, тренажерные и контролирующие блоки. При этом преподаватель имеет прекрасную возможность внесения любых изменений в разработанном мультимедийном продукте, постоянно совершенствуя его.

В частности, возможности данной программы были использованы автором при разработке учебных наглядных пособий по следующим вопросам:

· Изгибно-крутильный флаттер;

· Изгибно-элеронный флаттер;

· Бафтинг хвостового оперения;

· Реверс элеронов;

· Принцип работы топливной системы самолёта Diamond DA 42;

· Принцип работы гидросистемы уборки и выпуска шасси самолёта DA 42.

Процедурные компьютерные тренажеры, предназначенные для отработки первоначальных навыков по эксплуатации систем самолета, могут использоваться для [3]:

- ознакомления с расположением и назначением органов управления и контроля систем самолета;

- моделирования проверок соответствующих систем;

- моделирование штатной работы изучаемых систем;

- коррекции неверных действий обучаемого за счет включения подсказок.

Разработанные электронных учебные наглядные пособия с элементами динамики эффективно используются даже в рамках существующей системы обучения для повышения эффективности и наглядности обучения.

Технология мультимедиа позволяет оживить информационные кадры, сопроводить их графическими динамическими иллюстрациями, фотографиями, видеоклипами, фрагментами аудиоинформации, компьютерными тренажерами, контролирующими тестами.

Литература

1. Соловов А. В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. – Самара: «Новая техника», 2006.

2. Кирмайер М. Мультимедиа: Пер. с нем. - СПб: BHV. 1994.

3. Ratzer Gerald F.G. Computer assisted learning provides enhancements for aviation training //ICAO Journal. 1992. - N 5, p.14-15.