Педагогічні науки/5.Сучасні методи викладання

Тимошенко О.В.

Національний технічний університет України «КПІ»

Контроль аудіювання та читання при вивченні англійської мови технічного спрямування

На сьогоднішній день кожний випускник вищого навчального закладу

повинен не тільки вміти читати спеціалізовані тексти англійською мовою, а й розуміти іншомовне мовлення на слух. Донедавна основний акцент у вивченні англійської мови припадав на навчання читання, говоріння та письма). Що ж до аудіювання, як невід’ємної складової процесу навчання будь-якої мови, його навчання було поверховим на недосконалим.

Крім того, будь-який успішний процесс вивчення англійської мови не можливий без здійснення контролю вивченого матеріалу.

Мета контролю аудіювання та читання ─ виявити рівень сформованості вмінь студентів сприймати на слух, читати і розуміти автентичні тексти загальнотехнічного характеру самостійно у визначений проміжок часу.

Завдання для визначення рівня володіння аудіюванням та читанням орієнтуються на вибіркове читання з метою пошуку окремих фактів.

У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння студентів узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.

Студент повинен розуміти прослухані та прочитані автентичні тексти загальнотехнічного характеру; знаходити та аналізувати необхідну інформацію, робити висновки з прочитаного (прослуханого); диференціювати основні факти і другорядну інформацію; аналізувати та зіставляти інформацію, розуміти логічні зв'язки між частинами тексту .

Контрольні завдання на аудіювання та читання повинні містять тексти загальнотехнічного характеру, зміст яких узгоджено з навчальною програмою. Тексти для вибіркового читання та аудіювання можуть містити до 5% незнайомих слів. Про їх значення студент здогадується із контексту за словотворчими елементами або за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Наведемо приклади контрольних завдань із аудіювання та читання, які ми застосовуємо у своїй викладацькій практиці.

Контрольне завдання №1. Завдання множинного вибору (вибір правильної відповіді із декількох запропонованих варіантів).

Після прослуховування тексту студентам пропонується 3 варіанти відповіді (a, b, с), з яких потрібно обрати правильну. Тільки один із трьох є правильним, решта варіантів — подібні до правильної відповіді, проте відволікають увагу від неї. До них добираються такі варіанти, в яких студент при виборі правильної відповіді сумнівається найбільше.

Наприклад:

The more computers and robots are used in industry the ______ technological progress will be.

a) quickest b) quicker c) more quick

Відповідь:

1. b.

Контрольне завдання №2. Завдання альтернативного вибору (вибір правильної відповіді з 2 запропонованих варіантів Т/F).

У завданнях на встановлення правильної та неправильної відповіді студентам пропонуються речення, які можуть підтверджувати або заперечувати інформацію в тексті. Для правильного виконання завдання потрібно швидко просканувати текст та визначити правильність (T) або неправильність (F) твердження навпроти кожного речення.

Наприклад:

Engineering applies scientific theory to design, develop, and analyze technological solutions.

Відповідь:

1. Т

Література:

1. Англійська мова: методичні вказівки для самостійної підготовки студентів 1-2 курсів інженерно-хімічного факультету до виконання комплексних контрольних робіт [Eлектронний ресурс] / [Г.Р. Вороніна, О.В. Тимошенко]. – К.: НТУУ «КПІ», 2013. – 68 c.

2. Квасова О.Г. Основи тестування іншомовних навичок і вмінь: Навчальний посібник / Ольга Генадіївна Квасова. – К.: Ленвіт, 2009. – 119 с.

3. Ніколаєва С.Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. / С.Ю. Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

4. Програма зовнішнього незалежного оцінювання з іноземних мов [Электронный ресурс] – Режим доступу: http://osvita.ua/test/program_zno/1005/