Барсов В.И., Гвоздева О.В., Иванченко О.С., Кучеренко С.М., Парфенова А.А.

Украинская инженерно-педагогическая академия

Комплексный подход к исследованию деятельности сотрудников МЧС

Разработка комплексного подхода по определению успешности выполнения сотрудниками МЧС профессиональной деятельности в экстремальных условиях это сложная и многоплановая задача, которая включает в себя различные направления.

Непосредственное изучение деятельности в чрезвычайных условиях не всегда возможно с точки зрения трудности фиксации результатов деятельности в чрезвычайных условиях. Поэтому основным методическим приемом изучения деятельности в этих случаях является ее моделирование.

Для создания модели в каждом конкретном случае выбирается множество факторов, определяющих исследуемую деятельность человека, и разрабатывается логико-временная схема варьирования факторных структур. Потребность в использовании моделирования возникает при наличии следующих обстоятельств:

наличие широкого информационного массива и большого числа исследуемых параметров, делающее невозможным или неэффективным использование традиционных, неавтоматизированных методов обработки эмпирических данных;

динамичный характер исследуемых процессов, не оставляющий времени для "ручной" обработки информации;

многовариантный, вероятностный характер развития;

потребность в прогнозировании развития событий с расчетом вероятности реализации того или иного сценария.

Состояние психологической готовности к профессиональной деятельности имеет сложную динамическую структуру, является выражением совокупности интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных и волевых качеств личности в их соотношении с внешними условиями и предстоящими задачами.

Повышение ее эффективности не возможно без учета особенностей его мотивационной сферы. Зная то, что движет человеком, что, побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его действий, можно разработать эффективную систему форм и методов формирования его профессионально важных качеств. Для этого нужно знать, как возникают или вызываются те или иные мотивы, как и какими способами, мотивы могут быть приведены в действие, как осуществляется мотивация людей к профессиональной деятельности.

Способности человека, не входя в мотивационные механизмы, вместе с тем теснейшим образом связаны с ними, так как определяют мотивационную сферу и испытывают на себе её влияние, как в содержательном, так и в динамическом отношении. Качественный состав и уровень формирующихся функциональных, эмоциональных, коммуникативных способностей, обусловливают обычно и формирование соответствующих потребностей, интересов к данным видам деятельности.

Взаимоотношение мотивации и способностей осуществляется через деятельность. Качественное содержание мотивационной системы в целом определяет и содержание видов деятельности, характерных для человека.

Функциональные возможности, объективные психологические особенности человека определяют как конкретное осуществление, так и направление развития мотивации, её корректировки, приспособления к объективным обстоятельствам деятельности.

Процесс формирования, развития личности также характеризуется взаимным влиянием мотивации на деятельность и деятельности на мотивацию. Благодаря развитию мотивации, сознательному усвоению воспитательных требований, влечений, норм поведения - происходит изменение, расширение сфер деятельности. Развитие мотивации, появление новых мотивационных образований выходит за пределы сферы деятельности, опережает её. Способности в этом случае выступает как важная составляющая мотивационной сферы.

Мотивация в этом механизме выступает как активный момент процесса развития, перестройки личности. Вместе с тем в процессе формирования личности действует и другой процесс - изменение мотивации под влиянием постепенного или быстрого изменения сферы и условий деятельности. В этом состоит формирование, воспитание и перевоспитание человека через труд. При этом активным моментом является деятельность, которая вначале входит далеко за пределы имеющихся потребностей, интересов и т.д., формирует новые потребности, интересы и тем самым изменяет мотивацию.

Одним из фактором определяющих успешность выполнения профессиональных функций сотрудниками МЧС является надежность.

Надежность личности это полный учет личностных качеств работника, особенностей его направленности и мотивов, сферы нравственности, черт характера и темперамента. Важное значение в этом направлении имеет воспитание у человека чувства долга ответственности, волевых качеств, и т. д.

Надежность целенаправленного функционирования любой системы будет зависеть от того, насколько своевременно, точно и безошибочно станет выполнять при заданных условиях возложенные на него функции сотрудник МЧС. Поэтому важно знать какой период времени сотрудник МЧС может качественно выполнять необходимые действия, как изменяется его надежность в течении рабочего дня, в каких условиях человек начинает совершать ошибки в профессиональной деятельности, каковы причины его ненадежности.

Научный анализ психологических механизмов надежности дает возможность более широко изучить феномены, раскрывать потенциалы и создавать условия для разработки рекомендаций по оптимизации деятельности в напряженных и экстремальных ситуациях.

Реализация общей программы по обеспечению надежной работы сотрудника МЧС должна осуществляться на этапах: оптации, профессионального обучения, профессионализации.

Будущая надежность работы сотрудника МЧС начинает формироваться в процессе оптации через решение таких вопросов как определение мотивации, уровня развития профессионально значимых качеств личности будущего специалиста.

На этапе профессионального обучения особое внимание уделяется отбору и применению тех методов обучения, тренингов, которые обеспечат большую эффективность в приобретении обучающимся знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения деятельности в экстремальных условиях

Этап профессионализации сотрудника МЧС характеризуется уровнем психологической готовности к работе в экстремальных условиях, качеством выполнения профессиональных функций, эффективностью контроля за выполнением требований предъявляемых к деятельности сотрудника МЧС.

Изучение рассматриваемой проблемы будет продолжено в наших дальнейших исследованиях.

Адрес: Украинская инженерно-педагогическая академия

г.Харьков – 003

ул. Университетская,16

деканат Технологического факультета

тел.: 8 (057) 733-79-60, 8 (057) 733-79-39

эл.адрес: dekanat@thf.uipa.kharkov.ua

Барсов Валерий Игоревич – доцент кафедры Автоматизация систем управления технологическими процессами и объектами.

Гвоздева Елена Вадимовна – методист.

Иванченко Ольга Сергеевна – ассистент кафедры общей и инженерной психологии.

Кучеренко Сергей Михайлович – доцент кафедры общей и инженерной психологии.

Парфёнова Анна Алексеевна – студентка технологического факультета.