Магистр педагогики Сбитнева А.Н.

Северо-Казахстанский государственный университет им.

М. Козыбаева, г. Петропавловск

Проблемы духовно-нравственного воспитания молодежи

Современная система образования в РК переживает период переосмысления философских оснований, общих целевых установок деятельности. «Усиление технократизма и бездуховности, нестабильность жизни, разрушение привычных устоев и нравственных ориентиров, социальные катаклизмы – все это создает реальный гуманистический кризис человечества. Особенно губительно он отражается на наименее приспособленной части общества – молодежи».

Поэтому главной целью современных учреждений образования является воспитание духовно-развитой, творческой, толерантной, нравственной, физически здоровой личности, способной сохранить и развить в себе нравственные ценности своего народа, своей страны, своей семьи, проявляющей их посредством своего поведения, отношения к окружающим; на сознательный выбор жизненных позиций, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Под духовно-нравственным воспитанием понимают процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

- нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма),

- нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),

- нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),

- нравственного поведения (готовности служения людям и Родине, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

Цель духовно-нравственного воспитания молодежи – формирование личности, осознающей высший смысл человеческой жизни, обладающей устойчивой духовно-нравственной культурой, способной самостоятельно направлять, контролировать и оценивать свои действия, обосновывать и предъявлять нравственные требования к другим людям и их поступкам, давать нравственные оценки событиям и явлениям социально-общественной жизни.

Основными задачами духовно-нравственного воспитания молодежи являются:

- формирование нравственного сознания: знаний о смысле жизни и об основных нравственных категориях – любви, справедливости, долге, добре,

ответственности, честности, правде, совести и др.;

- развитие личного положительного отношения личности к нравственным категориям как универсальным всеобщим ценностям, ведущим принципам устройства любого общества и человеческих взаимоотношений;

- формирование умений применять нравственные категории для суждения о явлениях действительности, выносить нравственные оценки поступкам (своим, своих друзей, окружающих людей – личностный уровень) и общественным событиям (общественный уровень).

Решение задач духовно-нравственного воспитания молодежи современной системой образования связано с разрешением целого ряда проблем, среди которых наиболее важными, на наш взгляд, являются следующие три:

- первая проблема связана с подготовкой учителя, способного стать духовным наставником личности. Существует философский принцип: подобное создается подобным – нравственность воспитанника формируется нравственностью воспитателя, духовность – духовностью. Поэтому возникает необходимость в становлении и развитии современного педагога, способного выполнить эту высокую миссию;

- вторая проблема касается содержания духовно-нравственного воспитания. Содержанием духовно-нравственного воспитания является духовный и нравственный опыт, воплощенный в образцах – нравственных и духовных ценностях, нормах и традициях, жизнеописаниях и биографиях их носителей и приобретается воспитанником и «взращивается» педагогом в процессе их;

- третья проблема связана со способами (методами и формами) духовно-нравственного воспитания, так как ценности человека – это то, что труднее всего поддается простой трансляции, передаче от их носителей-воспитателей воспитанникам.

Решение проблем формирования духовно-нравственной культуры у молодежи видится в следующем:

- целенаправленное взаимодействие с общественными организациями, социальными институтами, организациями, разделяющими в своей деятельности базовые ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала;

- решение кадрового вопроса. Социальный педагог должен стать первым помощником классного руководителя, эдвайзеров и родителей в решении многих вопросов, в возможности разработки индивидуальных вариантов воспитания и развития обучающихся. Решение вопросов повышения профессионализма педагогов по формированию духовно-нравственной личности;

- научно-методическое обеспечение процесса формирования духовно-нравственной культуры у детей, подростков и молодежи.

Следует помнить о том, что принцип нравственности, духовности, морали сегодня остро стоит перед подрастающим поколением, образованием и государством в целом. Духовно-нравственное воспитание молодежи является важнейшим приоритетом государственной образовательной политики. Оно направлено на духовную и социальную консолидацию казахстанского общества, укрепление гражданской позиции, формирование общих духовных и нравственных основ казахстанского национального самосознания.