Педагогические науки /2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Токмазов Г.В.

Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф.Ушакова ,

Россия

Условия организации контроля учебного предмета

при формировании исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики

Проблема анализа условий организации контроля учебного предмета при формировании исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики определяет базисную модель развития производства в инвариантной форме, которая способна разрешить данную проблему. При этом проводим исследования по методу: 1) устанавливаем всеобщую модель организации контроля учебного предмета при формировании исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики; 2) определяем метод организации контроля курса высшей математики в процессе развития исследовательских умений студентов; 3) выделяем формы заданного контроля курса высшей математики в процессе развития исследовательских умений студентов. Это позволяет сформировать организации контроля высшей математики в процессе развития исследовательских умений студентов.

Исследование проблемы начинаем с констатирующего анализа по проблеме определения условий организации контроля учебного предмета при формировании исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Первая часть констатирующего эксперимента направлена на определение организации контроля учебного предмета сформированного у студентов контрольных групп относительно общих представлений о структуре учебно-исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики (всеобщее производство обобщённой исследовательской деятельности). Вторая часть констатирующего эксперимента обусловлена анализом существующих методологических подходов (синтез, анализ, метод, структура, элементы, связи) у студентов контрольных групп к структуре организации контроля учебного предмета в процессе формирования исследовательских умений студентов.

Третья часть констатирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов контрольных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Четвёртая часть констатирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов контрольных групп контрольных функций (частота контроля, его виды, его объём) о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Установление условий формирования модели по проблеме организации контроля учебного курса при формировании исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Первая часть формирующего эксперимента направлена на уяснение условий формирования модели воспитания у студентов экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Вторая часть формирующего эксперимента обусловлена анализом существования у студентов экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Третья часть формирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов экспериментальных групп обобщённых представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов.

Четвёртая часть формирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Анализ процесса контрольной проработки по проблеме организации контроля учебного курса при формировании исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Первая часть контрольного эксперимента направлена на организацию контрольной проработки студентов экспериментальных групп о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Вторая часть контрольного эксперимента обусловлена анализом организации контрольной проработки студентов экспериментальных групп к воспитанию представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов.

Третья часть контрольного эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Четвёртая часть контрольного эксперимента направлена на проверку студентов экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Организация сравнительного процесса по проблеме организации контроля учебного курса при формировании исследовательских умений студентов в процессе изучения высшей математики.

Первая часть сравнительного эксперимента направлена на проверку у студентов контрольных и экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Вторая часть сравнительного эксперимента обусловлена проверкой студентов контрольных и экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Третья часть сравнительного эксперимента направлена на проверку студентов контрольных и экспериментальных групп представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов.

Четвёртая часть сравнительного эксперимента направлена на проверку студентов контрольных и экспериментальных групп умений контрольным функциям представлений о структуре организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Анализ прогноза развития определения организации контроля учебного курса при формировании исследовательской деятельности курсантов в процессе изучения высшей математики. Первая часть прогнозного эксперимента направлена на проверку знаний у студентов контрольных и экспериментальных групп общих представлений о перспективах развития организации контроля по курсу высшей математики оптимальных учебно-исследовательских умений студентов в процессе формирования исследовательских умений студентов.

Вторая часть прогнозного эксперимента обусловлена проверкой знаний студентов контрольных и экспериментальных групп о перспективах развития существующих методологических подходов (синтез, анализ, метод, структура, элементы, связи) к организации контроля по курсу высшей математики в процессе формирования исследовательских умений студентов. Третья часть прогнозного эксперимента направлена на проверку знаний студентов контрольных и экспериментальных групп о перспективах развития организации контроля по курсу высшей математики оптимальных учебно-исследовательских умений в процессе формирования исследовательских умений студентов. Четвёртая часть прогнозного эксперимента направлена на проверку знаний студентов контрольных и экспериментальных групп о перспективах организации контроля по курсу высшей математики развития умений контрольным функциям (частота контроля, его виды, объём) в процессе формирования исследовательских умений студентов.