Педагогические науки/ 2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Латыпова И.А.

Набережночелнинский филиал Поволжской государственной академии физической культуры, спорта и туризма, Россия

Условия эффективной организации методической работы в образовательном учреждении

Под методической работой в современных образовательных учреждениях понимается целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта, система взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и воспитателя, на повышение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива, повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, рост уровня образованности, воспитанности и развития школьников.

Оказание реальной, конкретной, действенной методической помощи преподавателям, воспитателем в повышении их мастерства, необходимых для современного педагога – главный момент в методической работе. Методическая работа является важным, особым звеном в целостной общегосударственной системе повышения квалификации педагогических кадров.

Методическая работа занимает важное место в системе управления и тесно связана с его задачами. Особая роль в управлении образовательным учреждением связана, с тем, что она способствует активизации человеческого фактора – личности и творческого потенциала преподавателей. Методическая работа обеспечивает развитие, совершенствование системы учебно-воспитательной работы.

Методическая работа в общеобразовательных учреждениях всегда протекает в определенной среде и конкретной ситуации. Условия эффективной организации методической работы могут быть благоприятными и неблагоприятными для достижения целей методической работы, для руководителей общеобразовательных учреждений необходимы специальные усилия по созданию благоприятных условий для повышения квалификации педагогов. Существуют следующие условия:

Организационно-педагогические условия, при котором определяется высокий уровень организации педагогического процесса, а также организации методической работы, которая организуется своевременно и качественно.

Материальные условия. Повышение квалификации учителей будет успешным при наличии необходимой материальной базы – регулярное пополнение библиотеки необходимой литературой, выписка периодических изданий. Наличие современных методических разработок, упражнений, задач, сценариев деловых игр, тренингов, методических указаний для преподавателей и учащихся. Необходимо наличие технических средств – мультимедийных установок, а также создание электронных информационных систем, использование видеозаписей уроков, лекций ученых по актуальным проблемам педагогической теории и методики, анализ занятия, внеурочного мероприятия по видеозаписи.

Морально-психологические условия. Необходимо обеспечить высокий уровень стимулирования и мотивации деятельности педагогов, т.к. преподаватели в образовательных учреждениях испытывают большую нагрузку и сложность проблем методической работы. Для этого необходимо создать и поддерживать в педагогическом коллективе творческую атмосферу. В создании благоприятного морально-психологического климата играет личный пример – руководителей образовательных учреждений и педагогов, обязательное поощрение тех педагогов, которые внедряют в практику достижения педагогической науки, инновационные подходы. Для создания условий творческой, доброжелательной, инициативной педагогической атмосферы, необходимы стремление к высокой культуре педагогического труда, соблюдение этики взаимоотношений, демократизм, педагогический такт.

Гигиенические условия. Руководителю необходимо неустанно заботится о создании здоровых условий труда и быта педагогов.

Временные условия. Для совершенствования необходимо иметь свободное время, поэтому руководители образовательных учреждений должны предоставлять методические дни, заботится об экономии рабочего времени. Сухомлинский В.А.писал, что «…свободное время педагога– это…корень, питающий ветви педагогического творчества». «Пора понять, что чем меньше у учителя свободного времени, чем больше он загружен всевозможными планами, отчетами, заседаниями, чем больше опустошается его духовный мир, тем скорее наступит фаза его жизни, когда учителю уже нечего будет отдавать воспитанникам». Мнение выдающегося педагога подтверждается исследованиями современных социальных педагогов.

Анализ эффективности методической работы в школе должен являться составной частью общего анализа результатов учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении. При подведении итогов методической работы, проводится сопоставление реально достигнутого с запланированными задачами, делается вывод о действенности принятых мер.

Из итогов методической работы делаются конкретные выводы, которые ложатся в основу постановки новых задач методической работы, используются при решении вопроса о поощрении отдельных работников общеобразовательных учреждений.