Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

Тарасова Е. О.

Самарский государственный технический университет,

филиал в г.Сызрани, Россия

Компетенции и профессионально важные качества будущих бакалавров

Новый федеральной государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования ориентирует вузы на формирование и развитие необходимых для будущих бакалавров компетенций. Общекультурные (ключевые) являются универсальными и связаны с успехом в профессиональной сфере, а профессиональные (базовые) отражают специфику определенной профессиональной деятельности. Компетенция - это способность, основанная на знаниях, опыте, ценностях, склонностях, которые приобретены благодаря обучению [3].

Результатом образовательного процесса в рамках компетентностного подхода должна стать профессиональная компетентность будущих специалистов. В психолого-педагогической литературе профессиональная компетентность понимается как интегральная характеристика личности, отражающая не только степень освоения знаний, умений и навыков и овладения необходимыми компетенциями в той или иной области профессиональной деятельности, но и личностные качества, отражающие умение человека эффективно действовать в соответствии с приобретенными способностями.

Кроме этого, в психологии труда компетентность часто отождествляют с профессионализмом, который рассматривается как высший уровень выполнения деятельности и обеспечивается, помимо компетентности, профессиональной направленностью и профессионально важными свойствами. Под профессионально важными качествами (ПВК) мы понимаем индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения [2].

Таким образом, для успешной профессиональной деятельности будущим бакалаврам, необходимы не только соответствующие способности (компетенции), но и определенные профессионально важные качества. Поэтому модель выпускника вуза можно представить как совокупность определенных компетенций и свойств, присущих представителю изучаемой профессии.

Целью нашего исследования стало определение взаимосвязи между компетенциями, обозначенными в ФГОС-3, и ПВК, выявленными нашими экспертами. В роли экспертов выступили студенты вторых курсов технического университета, обучающиеся на базовой кафедре ОАО «Тяжмаш» по направлению «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств». Специфика этих студентов заключается в том, что кроме обучения в вузе все они работают на одном из ведущих предприятий машиностроительной отрасли.

В исследовании, проходившем в 2012-2013г.г., приняло участие 30 человек. Им было предложено осуществить экспертизу качеств путем оценки черт, присущих конкретному представителю своей специальности с помощью профессиографических опросников Носс Н.В и Петрова В. П. [1]. Кроме этого, испытуемым было предложено назвать важные качества, не помещенные в список, но необходимые представителю данной специализации. На основе использования данных методик был сформирован перечень наиболее значимых ПВК с точки зрения будущих бакалавров.

Анализ результатов исследования профессионально важных качеств и изучения ФГОС по направлению «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» позволил выявить существующие, на наш взгляд, взаимосвязи, которые представлены в табл. 1

Таблица 1

Сравнительная таблица ПВК и компетенций ФГОС-3

по направлению «Конструкторско-технологическое обеспечение

машиностроительных производств»

Ранг	ПВК	Компетенции
1	умение верно оценить обстановку и принять решение целеустремленность умение настойчиво добиваться намеченной цели	способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культура мышления (ОК-1) способность участвовать в постановке целей проекта (программы), его задач при заданных критериях, целевых функциях, ограничениях, разработке структуры их взаимосвязей, определении приоритетов решения задач с учетом правовых и нравственных аспектов профессиональной деятельности (ПК-6) способность участвовать в разработке обобщенных вариантов решения проблем, связанных с машиностроительными производствами, выборе на основе анализа вариантов оптимального, прогнозировании последствий решения (ПК-7)
2	способность излагать свои мысли	способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)
3	коллективизм согласованность своих действий с работой других людей умение работать в коллективе умение устанавливать и поддерживать психологический контакт с людьми общительность, способность легко вступать в контакт с другими людьми	способность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)
4	моральная ответственность умение принять решение в очень короткий срок умение действовать нешаблонно, быстро принимать новые решения в изменяющейся обстановке умение брать на себя ответственность за принятие решения и действия высокий уровень ответственности	способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4)
5	умение работать с документацией	способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5) способность разрабатывать планы, программы и методики, другие текстовые документы, входящие в состав конструкторской, технологической и эксплуатационной документации (ПК-34) способность разрабатывать документацию (графики работ, инструкции, сметы, планы, заявки на материалы, средства и системы технологического оснащения производства) отчетности по установленным формам, а также документацию, регламентирующую качество выпускаемой продукции (ПК-43)
6	стремление к повышению своей квалификации работа над повышением уровня своих знаний обучаемость	способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6) способность к пополнению знаний за счет научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследования в области разработки, эксплуатации, реорганизации машиностроительных производств (ПК-45)
7	правильное восприятие критики	способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7)
8	патриотизм к выбранной профессии	способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8)
9	политическая ответственность толерантность (терпимость) продуктивная социальная направленность способность находить компромиссные решения в конфликтных ситуациях	способность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантность к другой культуре; готовность нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-15)
10	знание иностранного языка	способность использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19)
11	независимость (противостояние коллективному давлению) физическая выносливость	способность применять самостоятельно средства, методически правильные методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-21)
12	рациональность	способность применять способы рационального использования сырьевых, энергетических и других видов ресурсов в машиностроительных производствах (ПК-4)
13	знание технологии производства	способность осваивать на практике и совершенствовать технологии, системы и средства машиностроительных производств (ПК-20) способность участвовать в разработке и внедрении оптимальных технологий изготовления машиностроительных изделий (ПК-21)
14	умение оказывать на людей управляющее воздействие	способность осваивать и применять современные методы организации и управления машиностроительными производствами (ПК-27) способность организовывать работы малых коллективов исполнителей, планировать работу персонала и фондов оплаты труда, принимать управленческие решения на основе экономических расчетов (ПК-38) способность организовывать повышение квалификации и тренинга сотрудников подразделений машиностроительных производств (ПК-55)

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

1. Существует определенная взаимосвязь между компетенциями государственного стандарта и выявленными студентами качествами.

2. Ориентируясь в своей педагогической деятельности на компетентностный подход, мы не должны забывать о развитии профессионально важных качеств, которые являются важным компонентом личности и элементом подготовки будущих бакалавров.

Литература:

1. Носс И.Н., Носс Н.В.Психология управления персоналом предприятия. Профессиологический аспект. – М.: «КСП+», С.43-48, 214-221

2. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994, С.144-145

3. Шишов С.Е., Кальней В.А Мониторинг качества образования в школе. - М., 1998, С.85-86