Магистр педагогики Сбитнева А.Н.

Северо-Казахстанский государственный университет им.

М. Козыбаева, г. Петропавловск

О роли досуга в жизнедеятельности студенческой молодежи

Несмотря на процессы, происходящие в современном обществе, затрагивающие экономическую, политическую, социокультурную жизни страны, и влияющие на изменение личностных структур и взаимоотношений между людьми разных поколений и социальных слоев, проблема воспитания молодежи, «нового» типа граждан, самостоятельно мыслящих, активно действующих, обладающих интеллектуальным потенциалом и нравственными принципами всегда остается актуальной.

Молодежь представляет собой особую социальную группу, наиболее восприимчивую к социокультурным инновациям, которые оказывают различное по своей направленности влияние на становление личности молодого человека. А студенчество – это особая социальная общность и огромная инновационная сила, находящаяся в стадии становления и формирования своей структуры ценностной системы, одним из главных средств социализации молодежи выступает культура, включающая в себя накопленные человечеством знания, ценности, нормы и образцы, представляющие духовный мир отдельных индивидов, социальных групп, общностей и всего общества.

Жизнедеятельность студенческой молодежи предельно насыщена и относительно строго регламентирована, поэтому требует больших физических затрат, психических и интеллектуальных сил. Досуг на этом фоне помогает снять создавшееся напряжение. В рамках досугового времени происходит восстановление и воспроизводство утраченных сил, то есть, реализуется рекреационная функция. После учебы студенты могут сходить в клубы, кино, боулинг, в различные кафе, на дискотеки или просто прогуляться. Отдых, а тем более здоровый отдых важен для организма любого человека. Поэтому занятие спортом, пробежки, прогулки на свежем воздухе заряжают энергией больше, нежели лежание на диване и т.д.

В зависимости от собственных интересов и существующих возможностей человек выбирает тот или иной вид отдыха по его содержанию. Выделяет следующие виды деятельности человека во время отдыха :

- деятельность, связанная с определенной физической нагрузкой (занятия физической культурой, прогулки, туризм и альпинизм);

- любительские занятия – охота, рыбная ловля, сбор грибов и ягод и др.;

- приобщение к миру искусства, а также творчество в сфере искусства;-интеллектуальная деятельность (чтение, самообразование);

- общение по интересу и свободному выбору;

- развлечения, носящие либо активный, либо пассивный характер (игры, танцы, зрелища);

- путешествия и экскурсии ради удовольствия; 

- другие.

Для молодежи содержанием досуга является не только отдых и развлечения, но и решение жизненно важных проблем, так как идет активный процесс самопознания, самореализации, самовыражения. Одним из важнейших направлений организации жизнедеятельности студенческой молодежи является развитие досуговой деятельности.

Выделяют 2 типа досуговой деятельности, реальную (общественно полезный досуг) и мнимую (асоциальный, исключительно личностно значимый досуг).

Реальный досуг никогда не находится в разрыве с самой личностью и с обществом. Для него характерны состояние деятельности, нахождение времени для отдыха, самоактуализации, развлечения. Мнимый же досуг предполагает насилие над собой или над обществом, приводящее к разрушению человеком собственного организма, деформации психики или нанесению определенного вреда, ущерба обществу, его интересам, вследствие неумения личности эффективно распоряжаться свободным временем.

Поэтому одной из специфических черт студенческого молодежного досуга является его поисковый, творческо-экспериментальный характер. Студенческая молодежь более склонна к игровой деятельности, дающей постоянный приток эмоций и новых ощущений. Интерес к специализированной, однообразной формы активности в студенческой среде минимален. В студенческие годы молодой человек стремится сформировать внутреннюю позицию по отношению к себе, другим людям, определяет для себя категории добра, зла, чести, достоинства, права, долга.

Основными характеристиками досуга студентов являются следующие:

- досуг имеет ярко выраженные физиологические, психологические и социальные аспекты;

- досуг основан на добровольности при выборе рода занятий и степени активности;

- досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность;

- досуг формирует и развивает личность;

- досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия;

- досуг стимулирует творческую инициативу ;

-досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности;

- досуг способствует формированию ценностных ориентаций;

- досуг формирует позитивную «Я - концепцию»;

- досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное удовольствие;

- досуг способствует самовоспитанию личности.

Таким образом, досуг оказывает непосредственное влияние на формирование личности на все сферы ее жизнедеятельности, так как в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки.