Магистр педагогики Сбитнева А.Н.

Северо-Казахстанский государственный университет им.

М. Козыбаева, г. Петропавловск

К вопросу об арт-педагогике

Изменения, происходящие в настоящее время в образования, направлены в первую очередь на выдвижение нового плана содержания образования, новых подходов, прав, отношений и типов поведения, а также нового педагогического менталитета. Данные преобразования представляют собой этап становления новой школы, дающей возможность применения технологий альтернативной педагогики, ориентированной на активное вхождение РК в мировое образовательное пространство.

В связи с чем, особую значимость приобретает организация взаимодействия различных педагогических систем, апробация передовых инновационных технологий, внедрение в традиционную педагогическую школу арт-педагогики. Арт-педагогика возникла на границе педагогики, психологии, культурологии и социально-культурной деятельности.

Термин «арт-педагогика» включает в себя два понятия, первое из которых «арт» (от англ. «Art») дословно означает искусство, мастерство, ремесла, художество, а второе «педагогика» (от греч. пайдос - дитя, аго-вести, детовождение) – наука о воспитании, развитии и обучении человека. Соединив два понятия в одно получаем, что арт-педагогика это некая целостность, новая сущность, не сводящаяся к совокупности ее составляющих.

Арт-педагогика – это педагогическая технология, оказывающая комплексное воспитательное воздействие посредством интегрированного влияния последовательно организованных форм художественной деятельности детей (художественного восприятия, индивидуального и совместного художественного творчества, коллективной работы с созданными образами, арт-педагогических игр).

Арт-педагогика, способствуя достижению целей и решению задач современного образования, имеет свои специфические цели и задачи.

Цель арт-педагогики заключается в поиске, разработке и внедрении средств, методов и технологий, способствующих более качественному и эффективному обучению и воспитанию.

Выделяют стратегические и тактические задачи арт-педагогики.

К стратегическим задачам относятся:

- сделать процесс обучения и воспитания позитивным и мотивированным,

- создать условия для личностного развития, при котором образование станет важнейшей ценностью и потребностью человека.

К тактическим задачам:

- поиск, осознание и активизация жизненных ресурсов;

- развитие и активизация творческого потенциала;

- обучение навыкам саморегуляции;

- обучение коммуникативным навыкам;

- развитие сферы восприятия.

  Помимо этого арт-педагогика решает следующие задачи:

-  облегчает процесс обучения для обучающегося и педагога;

-  способствует поиску социально приемлемого выхода агрессии и других негативных чувств, которые возникают в процессе общения педагога с обучающимися;

-  возможность получения материала для интерпретации и диагностических заключений о воспитаннике;

-  проработка учебного материала с опорой на имеющийся духовный и душевный опыт педагога и воспитанника, что делает знания, умения и навыки личностно значимыми;

-  налаживание отношений между педагогом и воспитанником, создание наиболее благоприятных условий для ведения диалога;

-  содействие в сохранение целостности человеческой личности, путем воздействуя в процессе обучения на этическую, эстетическую, эмоциональную сферы личности;

-  содействие адаптации личности в социуме (самопознанию, самоопределению, самореализации), через приобщение к плодам творчества всего человечества в разных его видах, путем создания собственного творчества;

-  развитие рефлексивной культуры, чувства внутреннего контроля, необходимого в процессе обучения;

-  содействие развитию всех органов чувств, памяти, внимания, воли, воображения, интуиции в процессе обучения, воспитания, развития средствами классического и народного искусства.

Методы арт-педагогики основаны на общепринятых подходах к их классификации в дидактике, в художественной педагогике и специальной педагогике, учитывающей необходимость подбора для каждой категории обучающихся с особыми образовательными потребностями такой композиции методов и приемов, которые бы дали наибольший эффект.

Основополагающими методами арт-педагогики являются:
- импровизация;

- проблемно – диалоговый метод;

- метод игры.

Применяемые методы арт-педагогики направлены на:

- формирование у обучающегося эстетического отношения к окружающему средствами разных видов искусства;

- овладение обучающимися определенными художественными средствами выражения, присущими разным видам искусства, и отображение с их помощью своих чувств, своего отношения к миру, своих творческих замыслов;
- обеспечение и удовлетворение особых потребностей в воспитании и обучении воспитанников средствами разных видов искусства;
- организацию коррекционной работы с обучающимися, основанной на участии в разнообразных видах и формах художественно-творческой деятельности (художественно-речевой, музыкальной, изобразительной, декоративно-прикладной, театрализованной).