доц. Онуфриева В. В., студентка 5 курса Алексеева А. И.

Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, Россия

ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКИХ СТРАХОВ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ

В последние годы специалисты отмечают довольно высокий рост детских страхов у дошкольников. Проблема страхов, несмотря на достаточную изученность, не теряет актуальности в наши дни, и значительно обостряется в связи с изменениями в общественно-политической и экономической жизни не только взрослых, но и детей.

Изучение эмоции страха на разных этапах детства важно как для раскрытия сути данного феномена, так и для выявления возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы человека, становления эмоционально-личностных образований. Именно страхи лежат в основе целого ряда психологических проблем детства, в том числе, многих нарушений в развитии эмоциональной сферы.

Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако страхи, сохраняющиеся длительное время, служат признаком эмоционального неблагополучия и негативно влияют на психическое здоровье и развитие дошкольника. В связи с этим встает вопрос о необходимости комплексного подхода психолого-педагогической профилактики к решению проблемы детских страхов дошкольников и поиска путей преодоления психического неблагополучия ребенка.

Целью нашего исследования стало выявление детских страхов дошкольников в условиях ДОУ.

Эмпирическое исследование проводилось на базе МБДОУ №20 г. Владимир. В исследовании приняли участие 17 мальчиков и 7 девочек подготовительной группы «Солнышко».

Наше исследование проходило в два этапа:

1. Подготовительный.

2. Констатирующий.

На подготовительном этапе исследования проводился подбор методик и формирование исследуемых групп. Методики для исследования подбирались с учетом возрастных показателей детей, валидности и надежности, информативности и быстроты обработки.

Для достижения цели исследования использовались следующие методики: А. И. Захарова «Мои страхи», М. А. Панфиловой «Страхи в домиках», Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен «Тест тревожности», опросника Лаврентьевой Г. П., Титаренко Т. М «Уровень тревожности ребенка».

На констатирующем этапе исследования оценивались страхи дошкольников на диагностической основе в группе, систематизировались результаты и их интерпретация.

В исследовании страхов детей использовалась методика М. А. Панфиловой «Страхи в домиках».

Полученные данные, отражающие перечень ведущих видов страха приведены на рисунке 1.

Рис.1. Показатели ведущих видов страхов дошкольников в группе по методике М. А. Панфиловой «Страхи в домиках».

Исходя из полученных результатов исследования в группе, были выделены категории видов страхов, которые преобладают в группе.

Как видно из рисунка, 100% исследуемых в группе испытывают страх смерти родителей, 92% - страх собственной смерти, 83% - страх крови, 67% - страх нападения бандитов и 58% - страх огня и врачей.

В ходе исследования был выявлен средний показатель страхов: у девочек он составляет 7 у мальчиков 10, что соответствует возрастной норме, предложенной А. И. Захаровым. Из этого следует, что девочки в возрасте 6 - 7 лет имеют наименьшую степень тревожности, в отличие от мальчиков.

По результатам методики М. А. Панфиловой «Страхи в домиках» в группе выявлено наличие эмоциональных форм страха, обусловленных инстинктом самосохранения, которые выражаются в боязни причинения физического ущерба. Данная категория детей характеризуется повышенной тревожностью, плаксивостью, осторожностью, страхом оставаться в одиночестве или наоборот чрезмерной замкнутостью.

В исследовании источников повышенной тревожности у дошкольников применялась методика Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки «Уровень тревожности».

Результаты эмпирического исследования источников повышенной тревоги показаны на рисунке 2.

Рис. 2. Распределение дошкольников в группе на основе источников повышенной тревоги по методике Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки.

Из результатов, представленных на рисунке 2, видно, что для данной группы дошкольников источником повышенной тревожности служат «нейтральные бытовые условия» - 56%. Такие дети испытывают тревогу, когда остаются одни дома, когда умываются и одеваются без помощи взрослых и собирают игрушки.

Следующим источником повышенной тревожности являются взаимоотношения с родителями - 38%. Такие дети тяжело переносят наказание, игнорирование и выговор со стороны родителей.

Наименьший показатель - 18 %, выражается во взаимоотношениях со сверстниками.

В исследовании уровня тревожности ребенка в группе сверстников использовалась методика Г. П. Лаврентьевой и Т. М.

Процентное соотношение уровня тревожности в исследуемой группе описаны на рисунке 3.

Рис. 3. Показатели уровня тревожности в группе по анкете Г. П. Лаврентьевой и Т. М. Титаренко.

Из рисунка видно, что преобладает низкий показатель уровня тревожности, составляющий 50% детей. При таком уровне могут проявляться физиологические признаки повышенной тревожности в виде учащающегося дыхания, появления покраснений на кожных покровах и прерывистой речи. Средний уровень тревожности выявлен - 33% и высокий - 17% детей. Высокий уровень тревожности ребенка характеризуется повышенной чувствительностью, беспокойством, нервозностью и повышенной двигательной активностью.

В исследовании объектов страха дошкольников применялась проективная методика А. И. Захарова «Мои страхи».

Процентное соотношение объектов детских страхов дошкольников указано на рисунке 4.

Рис 4. Показатели объектов страхов в группе по методике А. И. Захарова «Мои страхи».

Анализ полученных результатов показал позитивные и негативные тенденции в эмоциональной сфере детей и выявил скрытые детские страхи.

По результатам исследования в исследуемой группе выделены 7 объектов страхов: физический ущерб, смерть, страшные фильмы, сказочные герои, животные, социальные страхи и пространственные страхи. Из них преобладает страх сказочных героев - 33% и физический ущерб - 25%. Эти дети изображали в своих рисунках различных «злодеев» из мультфильмов и вымышленных существ, используя внутреннюю штриховку и большое количество острых углов в деталях. Остальные 17 % детей взяли за основу рисунка героев фильма и диких зверей и 8% изобразили людей.

Проведенное исследование позволяет сделать вывод, что дошкольники испытывают различные страхи, наиболее выраженными из них являются страх собственной смерти, смерти родителей, появление негативных сказочных героев и нуждаются в работе направленной на профилактику детских страхов.

Литература:

1. Захаров, А. И. Дневные и ночные страхи у детей / А. И. Захаров. – СПб.: Речь, 2010. - 310 с. ISBN 5-9268-0368-3.

2. Лаврентьева, Г. П. Практическая психология для воспитателя / Г. П. Лаврентьева. - Киев: Академия, 2004. - 232 с. ISBN 5-93878-029-2.

3. Панфилова, М. А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у детей и подростков // Школьный психолог. - 2000. - №8.- С. 82-83.

4. Тэмпл, Р. Тест тревожности: Прил. к кн. "Практикум по возрастной психологии" / Р. Тэмпл - СПб.: Речь, 2002. - 15 c. ISBN 5-9268-0135-4.