Педагогические
науки/3. Методические основы
воспитательного процесса
К.и.н. Ермолаев Д.Е.
Санкт-Петербургский институт повышения
квалификации работников ФСИН России, Россия
Семенова М.Н.
учитель 1-й категории МБОУ
«СОШ № 10»
г. Чебоксары, Россия
Федеральный
государственный стандарт начального общего образования и патриотическое воспитание учеников младших
классов
Образовательный процесс в современных
условиях регламентирован Федеральными государственными стандартами (далее ФГОС), реализуя который педагоги выполняют свою прямую задачу – обучают
и воспитывают учеников.
Одной из составляющих процесса обучения
и воспитания является патриотическое воспитание учеников. ФГОС направлен на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, становление их гражданской идентичности,
овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.
Основываясь на системно-деятельностный подход,
предполагающий воспитание и развитие качеств личности, отвечающих
требованиям информационного общества, задачам построения демократического
гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения
многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского
общества, с ориентацией на становление таких личностных характеристик
выпускника как любовь к своему народу,
своему краю и Родине, уважения и восприятия ценности семьи и общества. В
соответствии со ФГОСом на ступени начального общего образования осуществляется
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся.
По завершению освоения основной образовательной программы начального общего образования личностные
результаты детей должны отражать:
1) формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Это достигается в результате комплексного
подхода, как в результате обучения в рамках изучения обязательных учебных
дисциплин, таких как, литературное
чтение, где закладывается понимание литературы как явления национальной и
мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и
традиций, осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических
представлений, понятий о добре и зле, нравственности.
На уроках обществознания и естествознания (Окружающего
мира), изучается понимание особой роли
России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные
свершения, открытия, победы,
формируется уважительное отношение к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. В рамках
дисциплины основы
духовно-нравственной культуры народов России, где детям прививается готовность
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию, происходит
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, пониманием их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе, формируется значения нравственности, веры и
религии в жизни человека и общества и осуществляется формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России, закладываются азы представления об
исторической роли традиционных религий в становлении российской
государственности.
Изучение вышеприведенных компетенций
учениками начальной школы осуществляется дифференцированно, с учетом
индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся каждого года обучения в рамках учебной программы.
В
границах неурочной деятельности в течение учебных периодов обучающиеся так же
занимаются изучением достижений культуры и национальных традиций в рамках
различных кружков, клубов и в период подготовки к праздничным мероприятиям,
посвященным государственным праздникам, таких как, День защитника Отечества,
День Победы и т.д. В ходе данного вида деятельности охватывающей также 100 %
учеников осуществляется практическое патриотическое воспитание детей.
Таким
образом, выполнение требований
Федерального государственного стандарта и внеурочная деятельность с учениками,
осуществляемая педагогическим коллективами средних образовательных
учреждений позволяет с начальной школы
воспитывать патриотов России, в будущем достойных граждан Российской Федерации.
Литература:
3. Государственная программа «Патриотического воспитания граждан Российской
Федерации на 2011-2015 годы».
4. План мероприятий Республики Чувашия по реализации Государственной программы
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы».