Психология и социология/5. Психолого-воспитательные

проблемы развития личности в современных условиях

 

К.пс.н. Акимова А.Р.

ФГБОУ ВПО Магнитогорский государственный университет, Россия Байкина Р.Р.

ФГБОУ ВПО Магнитогорский государственный университет, Россия

 

Связь параметров жизнестойкости, копинг-механизмов, эмоционально-волевых и регуляторных функций у спортсменов-инвалидов юношеского возраста

 

Одна из специфических форм проявления личностного потенциала – это преодоление личностью неблагоприятных условий ее развития. Эти неблагоприятные условия, заданные генетическими особенностями или соматическими заболеваниями, могут роковым образом влиять на развитие личности. Однако такое влияние может быть преодолено, опосредовано за счет введения в эту систему факторов дополнительных внешних измерений.

К настоящему времени многочисленные теоретические концепции и эмпирические данные отражают не столько разнообразие подходов к проблеме изучения психологической устойчивости и жизнестойкости человека, сколько предполагают различные уровни  анализа этого процесса: от адаптации к самодетерминации и реализации своего жизненного предназначения. При этом особого внимания заслуживает проблема личностного развития лиц с сенсорными нарушениями, поскольку она теснейшим образом связана с комфортом их жизнедеятельности, успешной социальной адаптацией, социализацией и интеграцией в общество.

Специальной педагогикой и психологией накоплено немало сведений об особенностях развития личности с нарушениями слуха. Отмечается наличие неадекватной самооценки и притязаний, специфические трудности в общении с людьми: непонятны реакции собеседника, общение часто носит неестественный характер (Л.Пожар, Т.Н.Прилепская,  А.И. Суславичус, Л.И. Солнцева и др.). Ряд авторов указывает на наличие у лиц с нарушением  слуха повышенной тревожности, неврозов, страхов (Н.В. Мазурова, В.М. Акимушкин и др.).

Между тем остаются недостаточно исследованными особенности развития и проявления параметров жизнестойкости и способов совладания с трудными жизненными ситуациями у спортсменов с сенсорными нарушениями. Поэтому указанная проблема приобретают все большую научную и практическую значимость.

В соответствии с целью и задачами нашего исследования была сформирована выборка, в которую вошли 38 спортсменов юношеского возраста в возрастном диапазоне от 18 до 21 года. Из них: 18 спортсменов с нарушением слуха и 20 спортсменов с нормальным порогом слышимости.

Диагностика соответствующих показателей осуществлялась с помощью методик: «Тест жизнестойкость» (Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова), «Копинг-тест» (Р. Лазарус), «Уровень субъективного контроля»  (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд), «Соревновательная  личностная тревожность»  (Ю.Л. Ханин), «Определение стрессоустойчивости  и адаптации» (Холмс-Раге), тест нервно-психической неустойчивости «Прогноз».

В результате сравнительного анализа были выявлены как сходства, так и различия в выраженности изучаемых параметров у спортсменов с нарушенным и нормальным порогом слышимости (см. таблицу 1).

В таблице 1 видно, что по всей выборке спортсменов определена общая тенденция, обусловленная, с одной стороны – достаточно высокой степенью выраженности стрессовой нагрузки от спортивной деятельности, а с другой - средним уровнем проявления у спортсменов соревновательной тревожности и нервно-психической неустойчивости к стрессу. Между тем, в группе спортсменов-инвалидов выявлена незначительная тенденция к возрастанию нервно-психической неустойчивости и повышения риска дезадаптации к стрессу.

Таблица 1

Сопоставление средних значений у спортсменов

с нарушенным слухом и нормальным слухом по  t- критерию Стьюдента

 

Методики

Шкалы

Спортсмены с нарушенным слухом

(n=18)

Спортсмены с нормальным слухом

(n=20)

t - критерий Стьюдента

(2,028)

 

Жизнестойкость

Жизнестойкость

 

79,5

90,7

2,246

Вовлеченность

 

36,0

39,1

0,858

Контроль

 

29,7

34,5

1,986

Принятие

 

15,5

17,7

1,138

Копинг-тест Лазаруса

Конфронтация

 

50,8

48,2

0,476

Дистанцирование

 

39,7

40,7

0,218

Самоконтроль

43,0

57,1

2,256

Поиск социальной поддержки

 

68,5

54,8

1,959

Принятие ответственности

 

49,8

53,0

0,498

Бегство-избегание

 

45,2

41,6

0,674

Планирование решения проблемы

 

51,8

61,7

1,700

Положительная переоценка

59,5

56,2

0,463

Уровень

субъективного

контроля

Общая интернальность (Ио)

 

4,5

5,3

1,549

Интернальность в области достижений (Ид)

6,3

7,1

1,542

Интернальность в области

неудач (Ин)

3,2

4,9

2,865

Интернальность в семейных отношениях (Ис)

5,8

6,1

0,413

Интернальность в области производственных отно­шений (Ип)

3,2

4,8

2,960

Интернальность в области межличностных отноше­ний (Им)

6,5

6,2

0,810

Интернальность в отношении здоровья и болезни (Из)

6,8

5,3

1,944

Степень стрессовой нагрузки и

сопротивляемости стрессу

364,5

387,1

0,258

Степень нервно-психической неустойчивости

 

20,5

16,5

1,800

Уровень соревновательной тревожности

 

18,8

19,7

0,526

Примечание: значимые различия выделены серым фоном

 

В сравниваемых группах на статистически значимом уровне обнаружены различия между отдельными параметрами жизнестойкости, копинг-механизмов и регуляторными признаками (жизнестойкость, самоконтроль, интернальность в области неудач и интернальность в области производственных отношений) с существенным преобладанием значений в группе спортсменов с нормальным слухом.

Кроме того, в группе спортсменов с нарушенным слухом не значимо, но доминируют показатели копинг-стратегий и субъективного контроля - поиск социальной поддержки и интернальность в отношении здоровья и болезни. В то время как у спортсменов без нарушения слуха получена чуть более высокая выраженность значения отдельных параметров жизнестойкости, копинг-стратегий и регуляторных функций (вовлечённость,  контроль, принятие риска, планирование решения проблемы и интернальность в области достижений).

В результате проведенного корреляционного анализа были получены, прежде всего, различия по количеству и характеру взаимосвязей между параметрами жизнестойкости, показателями копинг-стратегий, эмоционально-волевыми и регуляторными признаками у спортсменов с нарушенным и нормальным слухом.

Так, по всей выборке параметр жизнестойкости одинаково тесно связан с признаком соревновательной тревожности. Однако в группе спортсменов-инвалидов указанная связь имеет положительный характер, а в группе здоровых спортсменов – отрицательный (r=0,58; р≤0,02 и r=-0,481; р≤0,04 соответственно).

Кроме того, у спортсменов с нормальным слухом повышение степени нервно-психической неустойчивости повышает выраженность копинг-механизма - планирование решения проблемы (r=0,45; р≤0,05), но в тоже время снижает параметр жизнестойкости – контроль (r=-0,46; р≤0,05).

В отличие от них, у спортсменов с дефектом слуха параметр жизнестойкости – контроль напрямую связан с копинг-механизмами: конфронтация (r=0,64; р≤0,01), дистанцирование (r=0,48; р≤0,05), самоконтроль (r=0,62; р≤0,01), бегство-избегание (r=0,84; р≤0,001) и положительная переоценка (r=0,56; р≤0,02), а также отрицательно коррелирует с признаками общей интернальности (r=-0,55; р≤0,03), интернальности в области достижений (r=-0,61; р≤0,01), интернальности в отношении здоровья и болезни (r=-0,79; р≤0,001). Кроме того, регуляторная переменная интернальности в отношении здоровья и болезни отрицательно коррелирует в этой группе с большинством параметров жизнестойкости: жизнестойкость (r=-0,57; р≤0,02), вовлеченность (r=-0,61; р≤0,01) и контроль (r=-0,61; р≤0,01), а признаки интернальности в области достижений и семейных отношений имеют обратные связи с показателями стрессовой нагрузки (r=-0,48; р≤0,05 и r=-0,45; р≤0,05) и нервно-психической неустойчивости (r=-0,58; р≤0,02 и r=-0,70; р≤0,001).

На основе полученных данных содержательно можно сказать, что у спортсменов без нарушения слуха высокий уровень жизнестойкости препятствует возникновению внутреннего  напряжения в стрессовых ситуациях за счёт стойкого совладания с трудными жизненными ситуациями и восприятия их как менее значимых. Полученные данные также указывают на то, что спортсмены этой группы легче, чем спортсмены-инвалиды переносят тревогу, наиболее активно решают жизненные задачи, несмотря на присутствие стрессогенных факторов, остаются открытыми окружающей  среде и обществу, воспринимая жизненные события как испытания и вызов самому  себе. Они прилагают значимо больше усилий по регулированию своих чувств и действий, чаще используют произвольные усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к проблеме и даже агрессивные действия, в большей мере склонны составлять план действий, что-то менять или удваивать  свои усилия. Они также в большей степени могут получать  удовольствие  от  собственной  деятельности и более склонны осознавать, что  сами  выбирают свой путь, ставят перед собой труднодостижимые цели и уверенно идут к ним.

Между тем спортсмены с нарушением слуха,  напротив,  отличаются тем, что чаще стремятся к гарантированному результату, комфорту и безопасности. Им чужда идея развития через активное усвоение знаний из опыта и последующее их использование. Как следствие, спортсмены-инвалиды в большей степени подвержены хроническому стрессу. Они также в большей степени могут испытывать чувство  отвергнутости, ощущение себя «вне жизни», невозможность повлиять на результат происходящего, тщетность и бесполезность своих усилий. Поэтому они в большей степени направлены на поиск от окружающих информационной, действенной и эмоциональной поддержки.

Кроме того, на наш взгляд, одним из наиболее важных результатов исследования является то, что у спортсменов-инвалидов обнаружено повышение значений параметра жизнестойкости при повышении уровня соревновательной тревожности, приводящего к снижению их внутреннего напряжения. При этом, чем сильнее у спортсменов с дефектом слуха проявляется убежденность, что собственный контроль и борьба позволяет влиять на результат происходящего, тем шире выражен диапазон их совладающего поведения: от когнитивных усилий отстраниться от ситуации, уменьшить её значимость или даже избежать её до активного регулирования своих мыслей, чувств и действий, либо до создания положительного значения создавшейся ситуации с акцентом на личностном росте. Более того, чем сильнее у спортсменов с нарушенным слухом выражены активная саморегуляция и внутренний контроль эмоционально-значимых событий и достижений, происходящих в их социальном и семейном окружении, тем слабее проявляется выраженность их стрессовой нагрузки и нервно-психической неустойчивости.

Таким образом, выявив данные особенности, становится возможным прогнозировать уровень жизнестойкости личности, следовательно, более предметно говорить о психологическом содержании данного личностного образования у лиц с сенсорными нарушениями.  Поэтому полученные данные и выводы нашего исследования могут быть использованы в системе образования и в практической деятельности тренеров, социальных педагогов и спортивных психологов при диагностике и разработке программ по развитию и формированию жизнестойкости у спортсменов-инвалидов юношеского возраста.

Литература:

1. Лазарус Р. С.  Напряжение, оценка и привыкание. – Нью-Йорк: Спрингер, 1984. – 456 с.

2.Леонтьев Д.А. Тест жизнестой­кости: Методическое руководство по новой методике психо­логической диагностики личности с широкой областью применения / Д.А.Леонтьев, Е.И. Рассказова - М.: Смысл, 2006. - 63 с.

3. Мадди С. Теория личности: сравнительный анализ. – СПб.: Речь, 2002. – 486 с.

4. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. –  2001. – том 22, №1. – С. 16-24.

5. Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 224с.

6. Пеганов Ю.А. Способы повышения уровня физической подготовленности глухих и слабослышащих старших школьников/ Ю.А. Пеганов, А.Г. Спицин// Дефектология. - 1998. - №2. -  С.37-48.

7. Ханин Ю.Л. Стресс и тревога в спорте: международный сборник научных статей. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 288с.