Н.Б. Карабущенко, А.В. Иващенко

Профессора Российского университета дружбы народов (Москва)

Психологические особенности

элитоориентированной деятельности личности[*]

Элитоориентированная деятельность выступает фактором и условием формирования элитоориентированного мировоззрения личности [1]. Она предполагает овладение: знаниями о системе «человек – общество – природа», профессиональными знаниями в определенной сфере жизнедеятельности, о закономерностях функционирования, развития и дифференциации в обществе, о культурно-историческом, социально-политическом, экономическом, духовном, религиозном, нравственно-этическом, природоохранном и др. накопленном опыте человечества, об особенностях взаимодействия элиты и народа (общества), о массовидных явлениях и пр.; умениями социально и экологически грамотно действовать, принимать стратегические и тактические решения на разных уровнях: мега
(общецивилизационном, общечеловеческом, планетарном), макто- (в пределах страны, нации, народности), микто- (общности, группы, коллектива, семьи, в межличностных отношениях), а самое важное – это способность применять знания, умения и навыки в конкретных жизненных ситуациях, не причиняя вреда человеку, социуму и природе.

Психологическая характеристика элитоориентированной деятельности:

- направленность на взаимодействие в системе «человек – общество - природа» (объект данного типа деятельности), способность продуктивно влиять на других людей, группы, коллективы, сообщества и мир живой и неживой природы, получая при этом обратную связь с целью созидательного преобразования окружающего мира и себя в нем (предмет деятельности);

- интеграционная деятельность, отражающая не отдельные индивидуальные мотивы личности, а интегрированные с насущными потребностями общества и природы, порождающие совокупность действий (индивидуальных и коллективных), направленных на достижение единого значимого для системы «человек – общество - природа» результата (цели);

- совместная деятельность, включающая коллективного субъекта (коллектив, группу), порождающая управленческую активность личности, направленной на выполнение элитоориентированной деятельности, на организацию, контроль, регуляцию индивидуальных действий каждого человека, входящего в группу;

- продуктивно-творческая деятельность, в результате которой создаются новые материальные и духовные ценности; интеллектуальные продукты, стимулирующие развитие науки и техники, способствующие сохранению природного мира и развитию человека в новых условиях; создается среда для самореализации и самоактуализации личности; формируются условия для формирования, обучения и воспитания субъекта, направленного на взаимодействие и созидание в системе «человек – общество - природа»;

- специально организованная, осуществляемая не стихийно, а в процессе профессионального становления личности, через усвоение общеобразовательных и профессиональных дисциплин и практической реализации полученных знаний; воспитательной работы, направленной на расширение культурно-исторического, социально-политического, экономического, национально-религиозного, экологического кругозора; направляемого психологом психического развития, способствующего формированию способностей, креативности, коммуникативности, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер и др.

Важнейшие особенности элитоориентированной деятельности:

- когнитивно-творческий аспект, отражающий совокупность знаний о системе «человек – общество - природа», характере взаимодействия и творческого преобразования в ней;

- эмоционально-оценочный, отражающий эмоционально-волевую составляющую данной деятельности и определяющий эмоциональную роль взаимодействия человека с другими людьми, обществом, природой;

- ценностно-ориентационный, отражающий нравственно-этическую, гуманистическую и духовную составляющие взаимодействия внутри системы «человек – общество - природа» и дающий возможность создания интегральных элитоориентированных ценностей;

- поведенческий, отражающий практикоориентированную составляющую взаимодействия и преобразования системы «человек – общество - природа», выявление конкретных действий и поступков в отношении отдельных людей, групп, сообществ, окружающей природы;

- коммуникативный, выявляющий характер отношений человека и общества, человека и природы, коммуникативные стили, способствующие оптимизации процесса общения как с отдельными субъектами и объектами, так и коллективным сообществом, миром людей и природы.

На основе структуры деятельности, предложенной А.Н. Леонтьевым, дадим характеристику отдельным структурным компонентам элитоориентированной деятельности:

1. Мотивы, побуждающие человека к элитоориентированной деятельности и являются причиной разностороннего участия личности в ней. Побуждающая активности может быть обусловлена различными потребностями: в самореализации, в социальном и личностном росте, в общении и взаимодействии с человеческим сообществом и окружающим природным миром, в познании и созидании, в руководстве и лидерстве и др.

2. Цель как «феномен опережающего отражения» [2, С. 594] - создание идеального или реального продукта, стимулирующего развитие, формирование, изменение и созидание внутри системы «человек – общество - природа», способствующего сохранению баланса социального и природного, субъективного и объективного, живого и неживого, индивидуального и общественного. Цель включает различные задачи, позволяющие достичь конечного результата. Полимотивированность деятельности порождает различные задачи, которые взаимодействуют между собой.

3. В качестве средств выступают конкретные люди, группы, с общества, коллективы, природные объекты, средства массовой информации, культурно-исторические, религиозные ценности, объекто-субъектный мир профессиональной деятельности, технические средства, продукты духовной и интеллектуальной деятельности, инновационные программы и проекты – все, что так или иначе включено в систему «человек – общество - природа» и способствует формированию элитоориентированных ценностей;

4. Процесс, ведущий к достижению цели, представлен в виде направленных на человека, общество, природу познавательных, практических, созидательных действий, которые осуществляются в прямом контакте с каждым элементом системы «человек – общество - природа», выполняются на основе операций, соотносимых с условиями, в которых выполняется конкретное действие.

5. Действия определяются задачами и мотивами, они направлены на конкретную систему отношений: «человек - человек», «человек – группа», «человек – общество», «человек – природа», «человек – мир культуры» и др. и интегрируются в процессе деятельности, замысловато переплетая между собой элементы различных систем. В ходе выполнения действий у человека появляется личностная заинтересованность, и деятельность приобретает для него элитоориентированный характер.

Как и любой другой вид деятельности, элитоориентированная выполняет ряд функций:

· Когнитивная, которая способствует усвоению и накоплению знаний о закономерностях функционирования общества, развития человека, природной эволюции; осознанию себя как части системы «общество – природа»; развитию умений осмысливать социальные, политические, экономические, культурные, технические, природные и др. явления; выявлению взаимосвязи в единой системе «человек – общество - природа», делать обобщения и выводы относительно эффективного, созидательного, охранительного взаимодействия внутри нее; формированию практических навыков системного взаимодействия; освоению элитоориентированных ценностей, построенных нравственно-этических, гуманистических, созидательно-преобразующих, эстетических и охранно-сберегающих основаниях;

· Регулятивная, отражающая характер регуляции человеком своего поведения и деятельности в системе «человек – общество - природа», контроля и оценки собственных действий с целью их корректировки или усложнения, уровень ответственного отношения личности к содеянному, ко всему окружающему и происходящему вокруг нее. Регуляция осуществляется на основе сформированных элитоориентированных ценностей, сквозь призму которых преломляется любое действие человека. Элитоориентированные ценностные ориентации становятся для человека неким ориентиром в выборе пути, ведущему к достижению цели;

· Творческо-развивающая – способствует развитию познавательных процессов, эмоционального и социального интеллекта, социальной активности (личностный и социальный рост, управленческие качества), коммуникативной, конфликтологической, межкультурной, а в целом элитологической компетентности, потребностно-мотивационной сферы, направляющей личность на реализацию потребности в самосовершенствовании, самореализации, самоактуализации, общении, продуктивно-созидательной и охранно-сберегающей, эстетической и этической потребности.

Литература

1. Карабущенко Н.Б. Элитологическое сознание как разновидность индивидуального сознания личности // European Social Science Journal. 2011. № 5. С. 239 – 244.

2. Ломов Б.Ф. Психологическая регуляция деятельности: Избранные труды. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. С. 594.

---

[*] Работа выполнена при поддержке совета по грантам Президента Российской Федерации для государственной поддержки научных исследований молодых российских ученых-докторов наук. МД-481.2012.6.