Харевич Л.А., Иванова В.М.

УО «Белорусская государственная сельскохозяйственная академия»

Инновационные технологии в преподавании

иностранных языков

Без компьютера невозможно представить современную жизнь. Этот процесс объективный, не зависящий от нашего отношения к нему. Информационные технологии развиваются семимильными шагами, и конечно их роль растёт в образовательном процессе. Внедрение новых информационных технологий при обучении иностранным языкам позволяет сделать занятие интересным и комфортным для всех участников учебного процесса: обучаемых и преподавателя. Эта задача становится выполнимой, если в вузе имеются информационно- компьютерные средства, а преподаватель сам владеет навыками работы с ними.

К основным видам информационно-компьютерных технологий относятся:

- обучающие компьютерные программы;

- мультимедийные презентации;

- интерактивная доска;

-электронные информационно-поддерживающие средства (электронные учебники, словари, пособия, энциклопедии и т.д.);

- учебные ресурсы интернета;

Использование на занятии информационно-компьютерных технологий делает занятие увлекательным, создаёт хорошую рабочую атмосферу. Преподаватель может использовать как найденный в интернете материал, так и создать сам конспект-презентацию по выбранной теме, или привлечь студентов для создания их собственных презентаций, проектов. И в этом проявляется один из основных принципов: обучая, учи учиться. При этом нужно учитывать, что презентация не должна содержать много текста, лексический и грамматический материал должен быть знакомым обучающимся.

Использовать на занятиях по иностранному языку информационно-компьютерные технологии можно на всех этапах обучения: при введении нового материала, закреплении и контроле знаний и навыков. Использование информационно-компьютерных технологий позволяет разнообразить содержание занятия, наглядность и методику обучения.

Эффективность применения компьютерной и мультимедийных технологий характеризуется следующими преимуществами:

-рациональная организация учебного времени (достижение конечных результатов при минимальных временных, умственных и физических затратах);

-повышение мотивации обучения;

-высокая степень аутентичности;

-широкие возможности для самостоятельной работы и самоконтроля;

-принудительная активность мышления обучаемого, т.е. обучаемый активен независимо от его желания;

-обеспечение различных видов наглядности, высокая степень интерактивности обучения;

-быстрый контроль и объективная оценка знаний и умений.

Однако не следует забывать и роль преподавателя в организации учебного процесса. В методике преподавания иностранных языков большую роль приобретают в последнее время личностно-ориентированные технологии, базирующиеся на сотрудничестве с обучаемыми. Личностно-гуманный подход к обучаемым проявляется в развитии и поддержании их творчества. Цели и технологии не должны навязываться, а приниматься обучаемыми как то, что позволяет им актуализироваться в нашем мире. Таким образом, технологии учебного процесса становятся плодом совместных разработок преподавателя и обучаемых.

На первый план выступает сегодня обеспечение доступа к учебно-методическим ресурсам, имеющимся в системе мировых образовательных программ. Всё большее значение приобретает дистанционное обучение. Как у преподавателей, так и у студентов как будущих специалистов раскрываются возможности повысить свой профессиональный уровень, обменяться опытом благодаря использованию интернета.

В связи с сокращением количества аудиторных занятий при обучении иностранному языку на первое место выступает тенденция перехода к неподготовленной речи. Использование инновационных технологий способствует, таким образом, повышению эффективности усвоения учебного материала, экономии учебного времени, а также мотивирует обучаемых на получение знаний и умений.