Э.Д.Телеуова - к.и.н.,

доцент КазНУ имени аль-Фараби(Казахстан)

Интернет-технологии в учебном процессе

Казахстанская система высшего образования в условиях рыночных отношений одним из приоритетов для успешного решения задач подготовки квалифицированных кадров выделяет принцип учета интересов обучаемого. В этой связи перед преподавателями казахстанских вузов стоит задача выработки и внедрения таких приемов и методов обучения, которые бы были нацелены на активацию творческого потенциала студента, его желания обучаться. При этом должна решаться педагогическая задача формирования личности гражданина Республики Казахстан, и его ценностных ориентаций, поскольку процесс обучения в Высшем Учебном Заведении - основная составляющая образовательного процесса в жизни каждого человека. И поэтому, от того, насколько каждый индивид - студент, будет вовлечен в процесс обучения, в конечном итоге будет зависеть уровень его образованности и интеллигентности во всех смыслах этого слова. Кроме этого, глобальная информатизация современного общества также оказала существенное влияние на образовательный процесс, на систему высшего образования в республике, потребовав радикального пересмотра используемых методик обучения.

В последние годы непрерывно растет число казахстанских пользователей Интернет. Вместе с тем практическое значение для системы образования имеет, прежде всего, численность людей с актуализированными образовательными потребностями, имеющих возможность использовать Интернет в образовательных целях. Согласно утверждениям ряда исследователей сетевая эпоха в образовании только начинается. Она уже породила совершенно новый вид учебной продукции - Интернет-учебники[1].

Интернет-учебник - одна из разновидностей электронного учебника, программного средства учебного назначения, дающего возможность самостоятельно или с помощью преподавателя освоить весь учебный курс или его большой раздел именно с помощью компьютера. Основной частью учебника остается наполнение постоянной составляющей: основы научных знаний по дисциплине, система текущего и итогового контроля, предполагаемая система отработки практических навыков, «зеркало» основных ресурсов Интернет по заключительным разделам учебника, касающихся состояния предметной области дисциплины на время написания учебника. Электронный учебник как правило содержит три составляющих: информационную - для предъявления учебной информации; практическую - для отработки заданий, с помощью которых закрепляются полученные знания, умения и навыки; диагностирующую - для контроля знаний. Такой тип учебника является одним из эффективных средств управления учебной деятельностью[2]. Важнейшим элементом этого управления выступает обучающее воздействие на познавательную сферу обучающегося. Таким образом, можно заключить, что технологии, базирующиеся на использовании сети Интернет, имеют большие перспективы в сфере образования.

Понятие «Интернет-технологии в образовании» в образовании представляют собой глобальный комплексный набор современных, единых во всем мире, компьютерно-сетевых (телекоммуникационных) инструментальных средств, универсальное программно-методическое обеспечение, а главное, многожанровую всеобъемлющую информационную среду, включающую огромные мировые массивы информации, как накапливаемой, так и «блуждающей» в сети в реальном масштабе времени, что позволяет наполнить учебный процесс невиданным ранее объемом информации, как по количеству, доступности и распознаваемости, так и мобильности отыскания и использования.

В свою очередь отметим, что Интернет-технологии в учебном процессе - это и самое совершенное инструментальное средство, и всеобъемлющая информационная среда и, наконец, принципиально новая организационно-методическая инфраструктура информационного обмена. Именно поэтому эффективное использование средств и возможностей интернет-технологий, равно как и их изучение, - важнейшая профессиональная необходимость всех участников учебного процесса: руководителей образовательных структур, профессоров и преподавателей, технологов, методистов, а главное, студентов - одним словом, всех, кто учится.

1. Колосов А. Технологии домашнего доступа [электронный ресурс] // Computer Club. – 2003. – №7-8 (74-75). – URL: http://www.ccm.kz/ (дата обращения: 22.01.2010).

2. Можаева Г.В. Роль исторической информации в соврменном источниковедении // Открытый междисциплинарный электронный журнал «Гуманитарная информатика <htt://huminf.tsu.ru/e-jurnal/magazine/1/mojaeva>.