Куриш Ярослав

Буковинський державний медичний університет

ВИКОРИСТАННЯ СПОРТИВНО-ОРІЄНТОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ЯК ЗАСОБУ ВПЛИВУ НА РОЗВИТОК ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Постановка проблеми у загальному вигляді та її зв’язок з важливими науковими чи практичними завданнями. У сучасному житті на ринку освітніх послуг головним критерієм виступає якість освіти. Також постійно зростають як професійні вимоги до майбутніх фахівців, так і вимоги до їх фізичного стану та здоров’я, тому традиційна система фізичного виховання у ВНЗ не фізкультурного профілю вже не зовсім відповідає сучасним вимогам до розвитку особистості студентської молоді.

Демократизація та гуманізація системи фізичного виховання ВНЗ сформували нову педагогічну мету – формування фізичної культури особистості. Для її успішної реалізації необхідно визволити фізкультурно-спортивну діяльність від тотальної уніфікації та стандартизації, використовувати варіативність навчального процесу на основі використання сучасних педагогічних технологій, таких як спортизація.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Теоретичний аналіз науково-методичної літератури (М. Ф. Сауткин, А. Б. Артемов, І. А. Анохін, Р. В. Александрова, В. П. Зайцев, С. А. Савчук, О. Я. Кібальник та ін.) показав, що для того щоб домогтися результатів у поліпшенні фізичної підготовленості, підвищення рівня розвитку психофізичних якостей студентської молоді, потрібні принципово нові підходи, засоби та технології, котрі мають відповідати індивідуальним особливостям студентів, сприяти максимально ефективній реалізації їхніх інтересів, схильностей та здатностей.

Виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням здобутих наукових результатів. Спортивно-орієнтовані технології фізичного виховання студентів повинні ґрунтуватися на перевагах популярних у студентської молоді видів спорту. Ми вважаємо, що такий підхід на основі обраного виду спорту може бути засобом виховання гармонійно розвиненої особистості студента, дозволить покращити здоров’я, сформувати професійно важливі психофізичні якості й позитивну мотивацію до регулярних занять фізичною культурою та спортом, підвищити показники фізичної, спортивно-технічної та теоретичної підготовленості.

Тому, незважаючи на численні дослідження вітчизняних і зарубіжних авторів, актуальною є проблема пошуку ефективних шляхів покращення стану здоров’я, показників фізичної підготовленості та рівня професійної та фізичної культури студентів технічного ВНЗ, шляхом впровадження спортивно-орієнтованих технологій фізичного виховання.

Оновлення та поглиблення змісту освіти у сфері фізичної культури насамперед пов'язано з найбільш повною реалізацією його культуротворчої та гуманізуючої функцій. З одного боку, освітній процес співпадає зі своїм соціально значущим змістом, а з іншого – обумовлений досвідом студента як суб'єкта освітнього процесу і носія власної культури. У цій ситуації студент реалізує свободу вибору, своєрідність свого освітнього шляху, в результаті якого набуває свою культурну ідентичність.

Впровадження у процес фізичного виховання спортивно-орієнтованих технологій відіграє особливу роль у формуванні та гармонізації фізичного та інтелектуального потенціал студентів у ВНЗ. Спортивно-орієнтоване фізичне виховання на основі конверсії сучасних науково-методичних досягнень та накопиченого досвіду спортивної підготовки забезпечує реалізацію індивідуальних здібностей студентів, сприяє становленню особистих інтересів, формує гармонійно розвинуту особистість.

З метою підвищення ефективності занять з фізичного виховання у програми все частіш включають не тільки перевірені практикою (спортивні і рухливі ігри, легка атлетика і т. ін.), а й нові засоби фізичної культури (елементи східних єдиноборств, шейпінг, фітнес і т. ін.), які раніше не застосовувалися. Тому організація фізичного виховання у вузі на основі альтернативного комплектування програм занять забезпечує велику ефективність, що виражається в істотному підвищенні рівня фізичної і функціональної підготовленості студентів.

Таким чином, аналіз науково-педагогічної літератури показав, що існує багато моделей та схем впровадження спортивно-орієнтованих технологій у процес організації фізичного виховання з метою його оптимізації. Програми з використанням новітніх технологій освіти надають можливість досягти більшої ефективності порівняно з традиційними.

Висновки. Зміст психолого-педагогічного впливу на основі педагогічної взаємодії викладача та студента на заняттях з фізичного виховання активізує у студентів переоцінку мотиваційного ставлення до заняття. І головним підсумком впровадження спортивно-орієнтованих технологій у процес фізичного виховання ВНЗ є формування стійкої мотивації у студентів до безперервного фізичного вдосконалення. Але з метою формування мотиву до фізичного та духовного самовдосконалення студентів при організації процесу навчання необхідно вносити певні корективи у програму.

Література

1. Лисяк В. М. Оцінка впливу фізичної культури та спорту на формування особистих якостей студентів /В. М. Лисяк //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. науковий журнал – Харків: ХОВНОКУ, ХДАДМ, 2010. – № 8. – 132 с.

2. Пилипей Л. П. Ефективність проектування ППФП на основі сформованості мотиваційної сфери у студентів / Л. П. Пилипей //Збірник наукових праць з галузі фізичної культури та спорту «Молода спортивна наука України» – Львів: 2009, Вип. 13, Т. 2. – С. 133-138.

3. Чуйко Г. В. Гуманізація освіти і проблеми фізичного виховання і спорту / Г.В. Чуйко, М. І. Комісарик // Молода спортивна наука України : Зб. наук. праць з галузі фізичної культури і спорту. Вип. 9: У 4-х т. – Львів : НВФ «Українські технології», 2005. – Т. 3. – С. 216–220.

4. Шилько В. Г.Физическое воспитание студентов на основе личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности / В. Г. Шилько. – Томск: ТГУ, 2003. – 194 с.