Одесский национальный университет
имени И.И.Мечникова
К проблеме объекта метода деятельности
Исследование человеческой деятельности невозможно без
всестороннего исследования проблем объекта деятельности.
Объект деятельности - это то, на что направлена практическая
и мыслительная деятельность
человека, познавательная и преобразовательная
активность людей. Объект человеческой деятельности включает в себя все расширяющуюся часть материального мира, идеальные объекты и гносеологические объекты и системы.
Не вдаваясь в терминологические споры об объекте
и предмете деятельности, в
данной работе объектом деятельности
будем называть все его уровни
от объекта деятельности
человечества до единичного
объекта данной конкретной деятельности.
Автору уже приходилось высказывать мысль о том, что
любая деятельность "методологична", то есть деятельность всегда
осуществляется с помощью тех или иных методов[1].
Автор также высказывал идею о том, что методы научного
познания и, в первую очередь, эмпирические методы представляют собой весьма совершенную модель для исследования человеческой
деятельности, поскольку именно здесь мы сталкиваемся с уникальным сочетанием
практической и мыслительной деятельности, с методами познания и преобразования
как материальных, так и идеальных объектов. Здесь фактически пересекаются все
уровни методологии, сконцентрированы в конкретном применении метода результаты
влияния всех предпосылок научного познания эмпирических объектов. Все сказанное
относится как к общенаучным, так и к частнонаучным методам эмпирического
исследования. (В последнем случае сочетаются общенаучные и частнонаучные методы
и приемы)[2].
При исследовании эмпирических методов научного познания
необходимо различать объект познавательной эмпирической деятельности
и объект метода деятельности, применяемого при осуществлении
этой деятельности,
поскольку они могут не совпадать. Здесь могут быть следующие
варианты:
1. Объектом
метода является естественный
филогенез объекта эмпирической познавательной
деятельности (далее
- деятельности).
Так, знания о человеке мы можем получить в результате изучения его филогенеза, а знания о залежах нефти -
исследованием происхождения залежей нефти на Земле.
2. Объектом метода является естественный онтогенез объекта деятельности или отдельные стадия этого процесса.
Исследование куколки дает нам информацию
о бабочке, изучение детства преступника -
о его личности, детских болезней – о состоянии здоровья данного человека и т.д.
3. Объектом метода является процесс искусственного создания
объекта деятельности или
его отдельные стадии.
Так,
об изучаемом веществе химик получает существенную информацию, синтезируя это вещество тем или иным
способом. Животные могут изучаться методом их разведения в искусственных условиях.
4. Объект деятельности появляется в результате применения
метода.
Химик синтезирует вещество, неизвестное науке;
археолог склеивает вазу из черепков; антрополог реконструирует скелет по отдельным костям или воссоздает внешность по
черепу.
5. Объект метода
тождественен объекту деятельности или является его частью.
6. Объект метода - модель или аналог объекта деятельности.
7. Объект метода - процесс превращения объекта деятельности в
другую вещь.
Это происходит, например, при
исследовании вещества физико-химическими методами (или вспомним умирающего И.Павлова,
диктовавшего описание своих ощущений).
8. Объект метода - результат превращения объекта деятельности, вещь, полученная из
объекта деятельности. Здесь достаточно назвать химические методы исследования
вещества.
Объекты познавательной деятельности
могут быть материальными и идеальными.
Материальные объекты (предметы,
явления, процессы, свойства, отношения) могут быть естественными или
искусственными. С первыми в большей степени работают биологи, геологи, географы, а со
вторыми - химики, которые в значительной
степени сами создают свой объект исследования.
Объектом деятельности может быть единичный предмет или та или
иная их совокупность.
При мысленном же эксперименте, мысленном моделировании исследователь. работает с идеальными объеками. Объектом
же ощущения, восприятия, представления, понятия, суждения, научные факты, теоретические конструкты, научные гипотезы, теории и другие
системы знаний, а также сами по себе знаковые системы.