Проблемы детско-родительских отношений и эмпатия

Кулжабаева Л.С.,

Кандидат психологических наук

Доцент кафедры «Психологии»

Университет «Туран-Астана»

Д. Турсумбаева, магистрант

по специальности «Педагогика и психология» -6М010300

Университет «Туран-Астана», кафедра «Психологии»

г.Астана

Аннотация. Современные исследования в области детско-родительских отношений, к сожалению, носят разрозненный характер и направлены, в основном, на анализ детско-родительского взаимодействия в условиях клиники. Необходима разработка методико-практических технологий комплексного сопровождения семей по профилактике конфликтных ситуаций в детско-родительских отношениях казахстанского общества. Автор, на основе эмпирического исследования по проблеме интернет – зависимости, выявления уровня эмпатии, приходит к выводу, что уровень развития родительской эмпатии влияет на характер детско-родительских отношений. Чем выше уровень развития эмпатии у родителей, тем благоприятнее и позитивнее детско-родительские отношения.

Ключеые слова: детско-родительские отношения, интернет-зависимость, эмпатия.

Вопросы отношений между детьми и родителями в социальной психологии не теряют актуальности. Современные процессы глобализации, затронувшие практически все сферы общественной жизни, повлекли изменения многих ценностей и идеалов человечества, и это, несомненно, отразилось на институте семьи. Как следствие, наблюдается увеличение количества проблем семейно-брачных отношений. Среди них, рост числа разводов, раннее материнство, внебрачные дети, девиантное поведение и др.

Развитые государства в своих программах акцентируют внимание на необходимости повышения уровня социально-демографической политики общества. Так, например, в Посланиях Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации» подчеркивается необходимость реализации стратегической социальной политики в отношении детей, матерей, старшего поколения[1]. В нашем государстве создана Национальная комиссия по делам женщин и семейно-демографической политике при Президенте Республики Казахстан, функционирует ряд общественных фондов по развитию семьи и брака. Основным законодательным документом в сфере детско-родительских отношений в нашем государстве является Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье»[2].

Эксперты, на основе анализа современных психологических, педагогических и социологических исследований, отмечают, что, несмотря на наличие большого количества исследований в области детско-родительских отношений, все они слишком разрозненны и представляют собой лишь частичное видение проблемы в целом. Большинство же их направлены главным образом на анализ детско-родительского взаимодействия в условиях клиники. Поэтому необходима разработка методико-практических технологий комплексного сопровождения семей по профилактике конфликтных ситуаций в детско-родительских отношениях современного общества является одним из важных вопросов в социально-психологической литературе.

Среди казахстанских психологов, занимающихся исследованием функционирования института семьи, следует отметить труды С. М. Джакупова, М. П. Кабаковой, Н. А. Ладзиной, И. К. Мацкевич, Л. С. Назыровой, З. Ж. Жаназаровой, М. Елюбаевой, Л. С. Кулжабаевой и др.

В нашем опросе на интернет – зависимость участвовали 30 школьников возраста от 12 до 15 лет. Выборка случайная, нестратифицированная.

Анализ теста на интернет – зависимость показал, что более 40% опрошенных (13 человек) набрали от 50 до 79 баллов, что свидетельствует о серьезном влиянии Интернета на жизнь участников нашего опроса.

Обработка результатов теста (Я.А.Варга, В.В.Столин) на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и обращения с ними[3].

Авторы научной работы принимали участие в исследовании психологов «Института семейной и интегративной психологии» в городе Астана (директор Института – д.псих.н., доцент Л.С.Кулжабаева).

Эмпирические данные получены из опроса 10 человек – родителей школьников от 12 до 15 лет, получающих консультации у психологов по вопросу совершенствования детско-родительских отношений, в том числе отмечающих долгое времяпровождение своих детей у компьютеров.

Выделяют 5 типов отношения родителя к своему ребенку: принятие – отвержение, кооперация, симбиоз, авторитарная гиперсоциализация, маленький неудачник.

Результаты исследования представлены в сводной (таблица 1.)

Таблица 1

Сводная таблица результатов опроса

Шкала	Принятие отвержение ребенка	Кооперация	Симбиоз	Контроль	Отношение к неудачам ребенка
Кол-во выборов	от 24 до 33 баллов – 6 чел.; от 0 до 8 баллов – 4 чел.	от 6 до 7 баллов – 3 чел.; от 1 до 2 баллов – 7 чел.	от 6 до 7баллов – 4 чел.; от 1 до 2 баллов –6 чел.	от 6 до 7 баллов – 4 чел.; от 1 до 2 баллов – 6 чел.	от 6 до 7 баллов – 5 чел.; от 1 до 2 баллов – 5 чел.

Как видно из таблицы, по шкале «Принятие / отвержение ребенка» большинство участников опроса (6 человек) показали высокие баллы (24 - 33), что говорит о том, что у испытуемых имеется выраженное положительное отношение к ребенку.

4 человека отметили низкие баллы (0 - 8), что свидетельствует о том, что родитель испытывает по отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, даже иногда ненависть.

По шкале «Кооперация» 3 человека показали высокие баллы (6-7). Взрослый проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает способности ребенка, поощряет самостоятельность и инициативу ребенка, старается быть с ним на равных.

К сожалению, 7 человек (1-2) ведут себя по отношению к ребенку противоположным образом и не могут претендовать на роль хорошего педагога.

По шкале Симбиоз» (6 – 7)- 4 человека. Вывод: данный родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком, не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребенком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей.

Низкие баллы (1-2) показали 6 человек. Взрослый устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребенком, мало заботится о нем.

По шкале «Контроль» высокие баллы по шкале (6-7) показали 4 человека. Это говорит о том, что взрослый человек ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки.

6 человек показали низкие баллы по шкале (1-2). Контроль за действиями ребенка со стороны взрослого человека практически отсутствует.

По шкале «Отношение к неудачам ребенка» высокие баллы по шкале (6-7) набрали 5 человек. Взрослый человек считает ребенка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышленому существу.

Низкие баллы по шкале (1-2) набрали 5 человек. Неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.

Обработка результатов методики выявления эмпатии (И.М. Юсупов)[4]. В исследовании принимали участие выше опрошенные родители. (Институт семейной и интегративной психологии, г.Астана, директор - к.псих.н., доцент Л.С.Кулжабаева).

Как показали результаты исследования, 1 человек показал очень высокий уровень эмпатийности (от 82 до 90 баллов). Это свидетельствует о болезненно развитом сопереживании.

2 человека набрали от 63 до 81 балла, что говорит об их высокой эмпатийности. Они чувствительны к нуждам и проблемам окружающих, великодушны, склонны многое им прощать.

4 человека (от 37 до 62 баллов) показали нормальный уровень эмпатийности, присущий подавляющему большинству людей.

3 участника опроса показали низкий уровень эмпатийности (12–36 баллов). Они испытывают затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствуют себя в большой компании.

Очень низкий уровень (11 баллов и менее) никто из участников опроса не показал.

Следовательно, как показали результаты исследования по вышеперечисленным методикам, в городе Астане среди опрошенных учащихся школ выявлена интернет – зависимость. Более 40% опрошенных (13 человек) испытывают влияние Интернета.

Родители, получающие консультации у психологов по вопросу совершенствования детско-родительских отношений, в том числе отмечающих долгое времяпровождение своих детей у компьютеров, сами нуждаются в корректировке этих отношений. Наибольшее количество положительных выборов набрала лишь шкала «Принятие –/Отвержение ребенка»(6 человек). Данные результатов остальных шкал свидетельствуют о необходимости совершенствования отношений типов «кооперация», «симбиоз», «авторитарная гиперсоциализация», «маленький неудачник».

Результаты опроса по методике выявления эмпатии показали, что лишь 4 участника исследования имеют нормальный уровень эмпатийности. Психологам необходимо провести работу над понижением уровня эмпатийности у 3 родителей, и, наоборот, над ее повышением, также у 3 человек.

Как показывают исследования в детско-родительских парах, где родитель имеет нормальный или высокий уровень развития эмпатии наблюдается сбалансированность межличностных отношений ребенка и родителя. Родитель старается глубоко и точно понимать ребенка, мысленно воссоздает его переживания и эмоции, ощущает их как собственные, глубоко тактичен, понимает причины того или иного поведения ребенка. Отношения такой родитель строит на взаимном доверии и альтруизме. Благоприятные отношения родителей и детей возникли в данных семьях благодаря тому, что родители понимают детей, серьезность их переживаний и важность, принимают их интересы и поддерживают, от чего у ребенка развивается чувство уверенности, защиты и безопасности, теплого отношения к ее членам.

В тех детско-родительских парах, где родитель имеет низкий или очень низкий уровень развития эмпатии детско-родительские отношения напряженные, неблагоприятные. Причиной возникновения таких отношений может быть слепота родителей к чувствам своих детей. Таких родителей больше интересуют свои собственные, им кажется, что они хорошо знают и понимают, что нужно для счастья их ребенку, принимают все решения за него, не считаясь с его чувствами и желаниями. Такое отношение к ребенку вызывает в нем чувства протеста и ненужности, незначительности и неуверенности в себе. Многие дети могут реагировать на подобное отношение непослушанием, агрессией, желая, чтобы родители его услышали и приняли, что усугубляет и без того неблагоприятную обстановку в семье.

Таким образом, уровень развития родительской эмпатии влияет на характер детско-родительских отношений. Чем выше уровень развития эмпатии у родителей, тем благоприятнее и позитивнее детско-родительские отношения.

Список использованной литературы:

1.Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации»

2.Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 09.04.2016 г.)

3.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. – М.: Флинта, 2005. С. 125

4.Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (И.М.Юсупов) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И. Б. Дерманова. – СПб., 2002. С.114-118