Психология/Психолого-воспитательные проблемы развития личности в современных условиях

Казбекова Ш.И., Ким В.А.

Таразский Инновационно - Гуманитарный Университет

О некоторых особенностях формирования характера в юношеском возрасте

Проблемы, связанные с формированием и развитием характера человека, интересовали и античных философов, и средневековых ученых, и современных психологов и психоаналитиков. Все они пытались найти ответы на многие вопросы, связанные с особенностями развития характера: что же оказывает наибольшее влияние на развитие характера человека, какие факторы играют в этом процессе ведущую роль, какие условия являются решающими в его формировании.

Психология характера привлекала внимание замечательного русского педагога К.Д.Ушинского [1]. Значительный вклад в психологию личности и характера внесли русские ученые П.Ф.Лесгафт[2], А.Ф.Лазурский [3]. А.Ф.Лазурский предлагал выделить особую отрасль психологии характерологию.

Нельзя понять характер в целом без аналитического его рассмотрения характеристик, которые даются людям в повседневной жизни, это не простые описания, а результат анализа характера с выделением некоторых ведущих качеств и на основании этого подведение их под определенные типы. Не анализируя характер, нельзя не доказать правильность его понимания, ни дать ему обоснованную оценку. Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Анатомо-физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера.

Характер всегда представляет некоторое единство, и если встречается человек, которого назовем двуличным, то именно эта двуличность характеризует данного человека, влияет на его поступки. Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских, и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем не похож на себя, оставаясь, все одним и самим собою. Структура характера может найти объяснение только при таком изучении его, когда отдельные черты рассматриваются на фоне целого, а целостность характера раскрывается в его чертах. Последние приобретают свою содержательность лишь как одно из выражений целого, т.е. характера.

В наше время в условиях рыночной экономики характер человека становится более актуальным, значительно влияют на социальное развитие личности, так как человек с более сильным характером, получает большую возможность добиться более высокого социального положения, как в материальном, так и моральном плане. Юность - это этап становления психики, когда в течение незначительного времени происходят глубинные изменения личности. При этом у юношей не только появляются новые интересы, стремления, но и отмирают, теряются или существенно видоизменяются старые. В данном периоде на первый план выдвигаются мотивы, связанные с жизненными планами молодого человека, ее будущими намерениями. Главным противоречием ранней юности есть потребность в самоопределении.

Признание направленности одной из важнейших сторон характера не означает того, что ею характер исчерпывается. Характер формируется, воспитывается и получает свою определенность в трудовой практике, в общественных отношениях и более всего в жизненных конфликтах, в борьбе. Все это требует от человека силы воли для формирования твердого характера. В волевых процессах характер получает одно из наиболее адекватных себе выражений. Если можно сравнить жизненный путь человека с развертыванием на сцене драматического действия пьесы, то волевые процессы будут аналогичны этому действию, имеющему такое больше значение для развития сюжета пьесы. Психический склад человека получает свои характерные очертания больше и лучше всего в борьбе, которая всегда требует от человека силы воли. Воля, определяемая теми величайшими целями, которыми руководящие органы ставят перед нашим народом, необходимые человеку в его деятельности [4].

Ушинский прямо относил вопросы образования характера к области воли. «В характере именно проявляется особенность действия воли в различных индивидах» [1]. Согласно Лесгафту, «характером можно назвать проявление воли человека, основанное на истинах, которые твердо установлены разумом» [2]. В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. Манера общения может быть более или менее деликатной, тактичной или бесцеремонной, вежливой или грубой. Характер в отличие от темперамента обусловлен не только свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.

Перечислим основные черты личности, которые входят в состав характера человека.

Во-первых, это те свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности (более или менее трудных). Здесь как определенные характерологические черты могут проявиться рациональность, расчетливость или противоположные качества.

Во-вторых, в структуру характера включены черты, которые относятся к действиям, направленным на достижение поставленных целей: настойчивость и другие, а также альтернативные им (как свидетельство отсутствие характера). В этом плане характер сближается не только с темпераментом, но и с волей человека.

В-третьих, в состав характера входит чисто инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом: экстраверсия – интроверсия, спокойствие – тревожность, сдержанность – импульсивность, переключаемость – ригидность и др. своеобразное сочетание этих черт характера у одного человека позволяет отнести его к определенному типу.

Характер обусловливает определенность человека как субъекта деятельности, который, выделяясь из окружающего, конкретным образом относится к нему. Знать характер человека – это знать те существенные для него черты, из которых вытекает, которыми определяется весь образ его действий. Черты характера – это те существенные свойства человека, из которых с определенной логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются, как несовместимые с ними, им противоречащие другие.

И один, и другой обладают формально как будто равносильными характерами – в смысле определенности, твердости, непреклонности, каждый –в своей сфере жизненных отношений, но у одного из них характер по существу мелочный, а у другого – более или менее значительный.

Для характера, как и для воли, взятых не формально, а по существу, решающим является взаимоотношение между общественно и личностно значимым для человека.

Путь к формированию характера лежит, поэтому через формирование надлежащих мотивов поведения и организацию направленных на их закрепление поступков.

Поэтому, по мере того как формируется определенный образ жизни человека, формируется и сам человек; по мере того как в ходе действия человека выделяется и закрепляется характерный для него, более или менее устойчивый образ действий, в нем самом выделяется и закрепляется более или менее устойчивый строй его свойств. Он формируется в зависимости от объективных общественных условий и конкретных жизненных обстоятельств, в которых проходит жизненный путь человека, на основе его природных свойств – прежде всего темперамента – в результате его деяний и поступков.

Как сказано выше существует разделение черт личности человека на мотивационные и инструментальные. Характер можно отнести к числу инструментальных личностных свойств. От него больше зависит не содержание, а манера выполнения деятельности. Однако, когда цель определена, характер выступает больше в своей инструментальной роли, т.е. как средство достижения поставленной цели.

Итак, во-первых, в состав характера человека входят свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности. Во-вторых, так в структуру характера включены черты, которые относятся к действиям, направленным на достижение поставленных целей. И в-третьих, в состав характера также входят чисто инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом.

Итак, путь к формированию характера лежит через формирование надлежащих мотивов поведения и организацию направленных на их закрепление поступков.

Список используемых источников

1. Ушинский К. Д. Собрание сочинений. М., Изд-во АПИ., 1989г.

2. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. СПБ, 1900.

3. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. ПГ, 1920г.

4. Левитов Н.Д. Психология характера. Изд. 3-е испр. и доп. М., «Просвещение», 1969г.

5. Ковалев А. Г. «Психология личности», изд. 2.М., Просвещение»,1965г.