Физическая культура и спорт/2.Развитие физкультуры и спорта в современных условиях.

Смовженко А.Н.

Киевский национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт», Украина

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕУРОЧНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ.

Внеучебное физическое воспитание акцентируется на оздоровительной и воспитательной деятельности, решая тем самым одноименные задачи. Однако на практике это не означает, что во внеучебной деятельности образовательные и развивающие задачи исключаются, просто в данном случае меняется акцент педагогических воздействий.

Оздоровительная направленность внеурочного физического воспитания обусловлена научно установленными закономерностями: взаимосвязи физического состояния студентов и их уровня здоровья; взаимосвязи физической и умственной работоспособности учащихся высших учебных заведений; зависимости уровня двигательной активности и физической подготовленности; положительного воздействия активного отдыха на восстановительные процессы организма.

сновными средствами внеучебного физического воспитания являются различные физические упражнения и факторы, усиливающие их воздействие. Это, прежде всего гигиенические процедуры и средства закаливания организма.

В отличие от урочной формы физического воспитания, где преимущественное значение имеет метод строго регламентированного упражнения, во внеучебной деятельности преобладают игровой и соревновательный методы физического воспитания.

К формам внеучебного физического воспитания студентов вузов высокой двигательной активности относятся соревнования, секционная работа и туристические походы.

В вузах наиболее часто проводят следующие виды соревнований: квалификационные, командные, лично-командные, личные, отборочные, открытые, тренировочные, учебные.

Туристические походы – разнообразные по форме, содержанию и длительности путешествия, совершаемые в свободное от основной деятельности (учебы) время, один из видов активного отдыха.

К группе форм внеурочного физического воспитания среднего уровня двигательной активности относятся спортивные праздники и спортивные фестивали.

Спортивный праздник – день, в который по традиции принято проводить различные физкультурно-спортивные мероприятия. Этот день может соответствовать праздникам Всероссийским или международным, например День Здоровья, посвященный празднованию Всемирного дня здоровья 7 апреля.

Спортивный фестиваль – массовое празднество, показ спортивных достижений. В отличие от обычных соревнований по различным видам спорта в программу фестиваля включают: показательные выступления, конкурсы, пресс-конференции, выступления студенческих театров, художественной самодеятельности, гала-концерты и т.д.

В высших учебных заведениях фестивали, как и праздники, проводятся в соответствии с традициями вуза или параллельно с региональными, всероссийскими и международными праздниками, например День Знаний, День студента и т.д.

К формам внеурочного физического воспитания низкой двигательной активности относятся спортивные конкурсы и викторины.

Спортивные конкурсы – соревнования с целью выделить наиболее выдающихся спортсменов в выполнении каких-либо технических элементов или проявления физических качеств. Например, конкурс силачей – соревнования проводятся в силовых видах спорта, таких как тяжелая атлетика, гиревой спорт, армреслинг и т.д.

Спортивная викторина – вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из области знаний физической культуры и спорта. Вопросы могут быть тематические, например «История Олимпийских Игр», «История спорта Украины», «Олимпийская летопись нашего города» и т.д. Кроме этого темы вопросов могут носить и общий характер, включая оценку знаний основ здорового образа жизни, методик самостоятельных занятий, самоконтроля и т.д.

Критерии эффективности внеучебного физического воспитания – это показатели физического развития студентов и темпы их прироста, а также сформированность физической культуры личности.

В современных условиях развития высшего образования в стране внеучебное физическое воспитание студенческой молодежи наряду с учебным процессом по дисциплине «физическая культура» должны составлять единую систему, в которой цель выступает в роли системообразующего фактора. Однако внеурочное физическое воспитание акцентируется на решении оздоровительных и воспитательных задач, уступая образовательный приоритет учебной деятельности. Как следствие, принципы, средства, методы и формы организации педагогического процесса этих двух видов физического воспитания имеют свои специфические особенности. Существенная разница заключается в акцентированном использовании методов: если на урочных занятиях преобладает метод строго регламентированного упражнения, то во внеучебной деятельности он наименее представлен. Наибольшее отличие заключается в формах их организации, так внеучебное физическое воспитание имеет гораздо больший спектр, чем традиционный урок, и поэтому более перспективно в своем дальнейшем развитии и совершенствовании.