Педагогічні науки /4

Стратегічні напрями реформування системи освіти

Ганна Товканець, Наталія Вагерич

Мукачівський державний університет, м. Мукачево, Україна

ОСОБЛИВОСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТУ БАЗОВОГО НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ

В УМОВАХ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Варіативна складова Базового навчального плану визначається загально- освітнім навчальним закладом з урахуванням особливостей регіону, навчальних закладів, індивідуальних освітніх запитів учнів та (або) побажань батьків.

Варіативна складова Базового навчального плану повинна забезпечити індивідуальну орієнтованість змісту освіти, що означає надання кожному учневі можливості вибору предметів і курсів, які поглиблюють і розширюють передбачений освітнім стандартом обов’язковий навчальний зміст, підвищення загальноосвітнього, загальнокультурного рівня шляхом вивчення окремих курсів, зміст яких виходить за межі передбачених інваріантною складовою навчального плану. Окрім цього варіативна частина спрямована на забезпечення всебічності розвитку особистості молодшого школяра, що дозволяє здійснення цілеспрямованого впливу на розширення інтересів, сприяючи широкому повноцінному загальнокультурному розвитку учнів, їх фізичного вдосконалення. Відповідно до завдань варіативної частини може здійснюватися корекційно-адаптивна функція, що гарантуватиме досягнення обов’язкового рівня загальноосвітньої підготовки учня шляхом організації спеціальних занять, групових та індивідуальних консультацій, тимчасового поділу класу на групи для вивчення окремих предметів тощо. Важливим є те, що варіативна частина може забезпечити реалізацію індивідуальних програм навчання та розвитку дітей, для яких, враховуючи їх індивідуальні психофізичні, інтелектуальні та інші особливості – обдаровані, з уповільненим розвитком, ослаблені – передбачений нормативними документами темп і режим навчання не є оптимальними [1].

Пріоритетність тих чи інших функцій варіативної складової навчального плану зумовлюється освітніми цілями, а також особливостями учнівського контингенту конкретної школи.  Години варіативного компонента можуть пропорційно розподілятися між освітніми галузями інваріантної частини,  їх використовують для вивчення курсів за вибором. Тобто Варіативна частина Типових планів використовується на: підсилення предметів інваріантної частини, які вивчаються поглиблено чи вводяться додатково. У такому разі розподіл годин на вивчення тієї чи іншої теми навчальної програми  здійснюється вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується у календарному плані, який  затверджується керівником навчального закладу. Вчитель записує проведені уроки на сторінках класного журналу, відведених для предмета, на підсилення якого використано зазначені години; запровадження факультативів, курсів за вибором, що розширюють обрану навчальним закладом спеціалізацію чи загально світоглядного спрямування (етика, історія релігій та культур, риторика, логіка, рідний край, хореографія, креслення, основи споживчих знань, світ професій тощо); індивідуальні заняття та консультації. При розподілі варіативної частини слід враховувати індивідуальні освітні потреби учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення заклад.

 Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України за № 572 від 10.06.2011 р. «Про Типові навчальні плани початкової школи»  загальноосвітні навчальні заклади складають робочий навчальний план з конкретизацією варіативної складової, враховуючи особливості регіону та індивідуальні освітні потреби учнів [2]. Варіативною складовою кожного з Типових навчальних планів для учнів 1-4 класів передбачено від 1 до 3 додаткових годин, які можна використовувати за вибором загальноосвітнього навчального закладу з урахуванням особливостей навчального закладу та індивідуальних освітніх потреб учня. В  школах години варіативної частини використано на збільшення часу на вивчення  окремих  предметів інваріантної   складової  плану,а саме: українська мова, образотворче мистецтво, музичне мистецтво, іноземна мова, інформатика тощо. Робочий навчальний план початкової школи Мукачівського НВК «ДНЗ-ЗОШ І ст.-гімназія» передбачає реалізацію варіативної складової в якій передбачені додаткові години на: на вивчення у 1-4 класах – української мови (0,5 год.); іноземної мови (1 год.); 1 клас – літературне читання (0,5 год.). Драгинський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школи-сад І-ІІ ступенів» Мукачівської районної ради Закарпатської області організовує освітній процес за такими пріоритетними напрямами: екологічний та гуманітарний». Варіативна складова навчальних планів у Новоселицькій загальноосвітній школі І-ІІ ступенів – дошкільного навчального закладу Перечинського району Закарпатської області на 2016/2017 н. р. для учнів початкових класів реалізується так: 1 клас – 1 год на підсилення вивчення української мови; 3 клас – 1 год. на підсилення вивчення української мови; 4 клас –1 год. – на підсилення вивчення української мови [3].

На початку ХХІ століття років у школах Західного регіону України в порядку експерименту до навчальних планів було введено як вибірковий курс «Основи християнської моралі». Для навчального, методичного й кадрового забезпечення курсу було здійснено написання й видання достатнім тиражем відповідних посібників, навчання педагогів шляхом їх перепідготовки на базі обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Програму складено з урахуванням характеру курсу та багатоконфесійності, відповідно до вікових особливостей. Важливим для розвитку школярів є предмет «Наш край», або ж «Краєзнавство», під час вивчення якого учні знайомляться з маловідомими сторінками минувшини Закарпаття, прикладами національно-визвольної боротьби, внеском земляків у розвиток вітчизняної й світової культури. Написання історії родоводу, рідної школи, села, селища, створення в кожній школі краєзнавчого музею – такі завдання можуть ставитися перед педагогічними колективами навчальних закладів.

При реалізації Державного стандарту необхідно враховувати, що впроваджуючи в початкових класах курси за вибором, слід дотримуватися вимог «Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу» щодо гранично допустимого тижневого навантаження учнів початкових класів; викладання курсів за вибором здійснюється з обов’язковим урахуванням побажань батьків; вибір будь-якого предмету має бути обговорено на батьківських зборах та засіданнях педагогічної ради навчального закладу; визначені курси варіативної складової зазначаються в розкладі уроків після предметів інваріантної частини навчального плану; викладання вищезазначених курсів за вибором здійснюється з обов’язковим урахуванням побажань батьків.

Водночас варто зазначити, що тільки органічне поєднання інваріантної та варіативної складових сприятиме розвитку особистісного досвіду учнів, їх творчої активності, формуванню ціннісного ставлення до дійсності. Вивчення предметів, включених до інваріантної та варіативної складових, дає змогу забезпечити належний рівень загальноосвітньої підготовки і соціально-особистісного розвитку учнів молодшого шкільного віку.

Література

1.Державний стандарт початкової загальної освіти. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462 / [Електронний ресурс]. – Режим доступу: zakon.rada.gov.

2. Про Типові навчальні плани початкової школи. Наказ МОНмолодьспорт №572 від 10.06.11 р. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/19403/

3. Робочий навчальний план Новоселицької загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів–дошкільного навчального закладу Перечинського району Закарпатської області на 2016/2017 навчальний рік [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://novoselutska_school.klasna.com