Народовська О. М.

Кафедра англійської мови гуманітарного спрямування №3

Національний технічний університет України

“Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського”

Комунікативний метод навчання англійської мови

як ключовий у ході

якісної підготовки майбутніх професіоналів

Одним з основних мотивів використання нетрадиційних форм є підвищення творчо-пошукової активності студентів. Інноваційні методи навчання іноземних мов спрямовані на розвиток і самовдосконалення особистості, на розкриття її резервних можливостей і творчого потенціалу, створюють передумови для ефективного поліпшення навчального процесу.

Методи навчання - це «упорядковані способи діяльності вчителя й учнів, спрямовані на ефективне розв’язання навчально-виховних завдань». Метод навчання виступає «інструментом діяльності вчителя для виконання керівної функції - навчання». Реалізація методу навчання здійснюється через використання ряду прийомів навчання, різноманітних підходів та робочих технік. «Прийоми навчання - сукупність конкретних навчальних ситуацій, що сприяють досягненню проміжної (допоміжної) мети конкретного методу».

Якісна мовна підготовка студентів не можлива без використання сучасних освітніх технологій. Сучасні технології в освіті - це професійно-орієнтоване навчання іноземної мови, проектна робота в навчанні, застосування інформаційних та телекомунікаційних технологій, робота з навчальними комп’ютерними програмами з іноземних мов (система мультимедіа), дистанційні технології в навчанні іноземних мов, створення презентацій в програмі PowerPoint, використання інтернет-ресурсів, навчання іноземної мови в комп’ютерному середовищі (форуми, блоги, електронна пошта), новітні тестові технології (створення банка діагностичних матеріалів з курсу навчального предмета «Іноземна мова» для проведення комп’ютерного тестування з метою контролю ЗУН студентів).

На даному етапі розвитку методичної науки основними методами навчання іноземних мов є комунікативні методи.

Навчальна ціль комунікативного методу - оволодіння комунікативною компетенцією. Тексти повинні показувати конфлікти, які спонукають студента до висловлення власної думки. Керування навчанням здійснюється не через граматику, а скеровується комунікативними інтенціями (намірами). Студент опиняється в центрі навчання. Мова стає засобом комунікації. Домінує мовне продукування над мовною правильністю, коректністю, помилки допускаються. Студенти навчаються «комунікації у процесі самої комунікації. Відповідно усі вправи та завдання повинні бути комунікативно виправданими дефіцитом інформації, вибором та реакцією».

Переваги методу:

o студенти вдосконалюють навички усного мовлення;

o долається страх перед помилками.

Недоліки методу:

· не надається належної уваги якості мови;

· комунікативна компетенція досить таки швидко досягає своїх меж.

Сучасна комунікативна методика пропонує широке впровадження в учбовий процес активних нестандартних методів і форм роботи для кращого свідомого засвоєння матеріалу. У практиці виявили досить високу ефективність такі форми роботи: як індивідуальна, парна, групова і робота в команді.

Найбільш відомі форми парної і групової роботи: внутрішні (зовнішні) кола (inside/outside circles); мозковий штурм (brain storm); читання зигзагом (jigsaw reading); обмін думками (think-pair-share); парні інтерв ’ю (pair-interviews) та інші.

Слід зазначити, що всі вище згадані форми інтерактивного навчання ефективні в тому випадку, якщо поставлена проблема попередньо обговорювалась на заняттях і студенти мають певний досвід і думки, набуті раніше в процесі навчання.

Викладач також має враховувати той факт, що теми для обговорення не повинні мати обмежений характер. Однією з особливостей інтерактивних форм навчання є те, що вони мотивують студента не лише висловлювати власну точку зору, але й змінювати її під аргументованим впливом партнерів у процесі спілкування.

Така форма навчання підвищує професійну цінність майбутнього фахівця і надає ширший спектр як самовираження так і використання лексико-граматичного матеріалу, що позитивно сказується на індивідуальному рівні кожного окремого студента.

Література:

1. Павлусенко О. В. Сучасні методи викладання англійської мови в технічних вузах / О. В. Павлусенко. - К. : Знання, 2001. - 220 с.

2. Сургай С. О. Інновації у сучасних методиках викладання англійської мови у внз україни [Електроний ресурс] / С. О. Сургай. - Режим доступу: http://intkonf.org/ pavlusenko-ov-suchasni-metodi-vikladannva-anglivskovi-movi-v-tehnichnih- vuzah/

3. Рудницька Т. Г. Інноваційні методи навчання іноземних мов у вищій школі в контексті гуманістичної спрямованості навчального процесу [Електроний ресурс] / Т. Г. Рудницька. - Режим доступу до : http://conf.vstu.vinnica.ua/humed/2008/txt/Rudnizka.php