Д. пс. н. Медведева Н.И.

ГОУ ВПО "Ставропольский государственный педагогический институт

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ ЭКСТРЕМИЗМА

Понять сущность экстремизма возможно при детальном анализе социальных и культурно-исторических условий, которые влияют на формирование задатков экстремизма как идеологии и как типа поведения. Экстремизмом является закономерная реакция социальных групп на ситуации их отчуждения от традиционной формы социального бытия, возникающая в момент реформ, революции и кризиса.

Фундаментом экстремизма является экстремистская идеология, мотивирующая экстремистскую деятельность, являющаяся основой сплочения и деятельности экстремистских организаций. Разновидностей действий экстремиста достаточно много. Наиболее упоминаемые в литературе насильственные, нелегитимные, агрессивные акты, к которым относят погромы, диверсии, шантаж, взятие заложников, убийства, ограбления, массовые беспорядки, уничтожение материальных ценностей и культурных произведений, и т.п., в общем, различные формы разрушительных террористических действий. К актам внутренней агрессии относят различные формы самоистязаний, постов, отшельничество, ритуальные самоубийства (чаще всего это самосожжение, индивидуальное или коллективное).

Классификация форм экстремизма через перечисление экстремистских действий носит формальный характер, так как она не анализирует конкретного содержания политических и других идей, которые лежат в основе направленности личности экстремиста. Специфическую сущность экстремизма нельзя проанализировать не затрагивая сознание, психику и поведение личности. Многими исследователями при классификации форм экстремизма разграничиваются по содержанию идей, овладевающих психикой экстремиста, формы религиозного, политического, националистического экстремизма. Такое простое разделение идей обозначается сферами общественного сознания.

В основе экстремистского действия обычно лежит определенная мировоззренческая идея, идеология, но в маниакальном стремлении к власти нет никаких идей. Стремление к власти любой ценой, когда это стремление становится ведущим мотивом поведения, следует отнести не к экстремизму, а к области психических отклонений. В случае стремления к власти как к средству реализации определенной политической программы (экстремистской идеологии), речь идет о собственно политическом экстремизме.

Не любая идея, только специфическая, обладающая набором подходящих качеств может стать «сверхценной» и лечь в основу экстремистского поведения. Анализируя содержание экстремистской идеологии необходимо отметить, что переход подходящей идеи в сверхценную у экстремиста происходит не всегда, а только при определенных психологических условиях, которые необходимо изучать.

В настоящее время в Интернете существует около десяти тысяч сайтов, которые распространяют идеологию экстремизма и терроризма. Учитывая, что экстремистско-националистические и экстремистско-террористические сайты создаются, как правило, за пределами России, для противодействия размещению в Интернете информации экстремистско-националистического и экстремистско-террористического характера и пресечения экстремистско-террористической пропаганды необходимо, прежде всего создание эффективной международной правовой базы и международное сотрудничество государств в данной сфере.

Какие психологические меры смогут остановить эту лавину экстремизма? Прежде всего развитие критического мышления молодежи. Молодёжь отличают определённые психологические особенности, среди которых выделяются эмоциональная восприимчивость, тревожность, поиск личностного и жизненного выбора, стремление переосмыслить нравственные и ценностные истины. Данные психологические особенности личности сочетаются с категоричностью, прямолинейностью, императивностью принятых решений. Своеобразие психологических особенностей личности юношеского возраста в сумме с неустойчивостью сформированных ценностно-смысловых структур сознания выступают той психологической основой, сквозь фильтр которой проходит новая информация. Как показывает практика, очень часто для проведения под ореолом красивых лозунгов идей терроризма и экстремизма используются психологические особенности личности юношества, незрелость, категоричность и прямолинейность их мышления.Критическое мышление направлено на оценку, тестирование получаемой информации. Критическое мышление выражается, прежде всего, в способности человека видеть слабые места, ошибки, разного рода недочеты. Причем сама оценочная деятельность, возможность критики, оценки, анализа (как в теоретическом, так и в практическом плане), мотивируют действия человека, создают положительные эмоции: человеку нравится этим заниматься. Его скепсис, рассудительность, критичность подчеркивают окружающие. «Критик» легко вырабатывает новые оценки, замечания, аргументы, хотя последние способствуют скорее динамике деятельности, а не ее продуктивности. Самым существенным и показательным для такого мышления является стремление оценивать планы, гипотезы, цели, знания, в целом – личность и деятельность другого человека..

В образовательных пространствах школы или вуза должна быть сформирована атмосфера, в которой педагоги и обучающиеся признавая акты жестокости, насилия и агрессии, относились к ним со всей серьёзностью, не считали незначительными случаи насилия и агрессии, систематически отслеживали, жестокость единодушно считалась недопустимой. Необходима целенаправленная комплексная программа в каждом образовательном учреждении, направленная на противодействие экстремизму в среде молодежи.