Потапова Юлия Васильевна,
преподаватель ГБПОУ «Кропоткинский медицинский
колледж»,
Россия
Факеева Светлана Владимировна
преподаватель ГБПОУ «Кропоткинский
медицинский колледж»,
Россия
fakeeva.sveta@mail.ru
Мастер-класс как локальная технология
передачи педагогического опыта в преподавании модуля Лечебная деятельность
Задачи мастер-класса - выделить дополнительные возможности для осмысленного
восприятия материала; позволить
в увлекательной форме запомнить сложные для усвоения термины, названия; развивать гибкость мышления, оперативность памяти,
обобщать знания студентов; развивать
логическое мышление; помощь студентам проявить свои знания, развивать
воображение, способствовать творческому применению полученных знаний и
обретенных умений. В разработке
Мастер-класса «Что? Где? Когда?» представлена технология обучения и воспитания
студентов специальности Лечебное дело. Данное мероприятие демонстрирует усвоение профессиональных компетенций по МДК
02.01 Лечение пациентов терапевтического профиля.
Воспитание профессиональной аккуратности
исполнительности, ответственности к порученному делу. Воспитание у
студентов наиболее важных личностно-профессиональных качеств медицинского
работника: умение осознавать ответственность за пациента; умение
анализировать свое поведение; воспитание умения работать по алгоритмам. Мастер-класс включал задания, способствующие
активизации деятельности обучающихся для выполнения поставленной педагогической проблемы. Педагогические проблемы - объяснять на рациональной основе природу и
механизмы становления принципиально новых явлений в образовательной сфере, - нормировать ход педагогических процессов и
действий, адекватных современным реалиям, - прогнозировать инновационные стратегии педагогической деятельности с учётом возможных сценариев
развития будущего, - удерживать дискурс
профессиональной коммуникации, сохраняя педагогическое качество языка и
процедур научного взаимодействия.
Целью проведения
является углубление и расширение
теоретических знаний, совершенствование практических навыков по
профессиональному модулю, воспитание профессиональной ответственного и
профессионального мышления и поведения, информационной культуры,
способности организовывать собственную
деятельность. Цели определяются согласно профессиональным компетенциям,
осваиваемых при изучении ПМ.02 Лечебная деятельность.
Первый тур проходит в
виде блиц-турнира: участники выбирают задания, после подготовки читают вопросы
и отвечают на них согласно очередности. Вопросы составлены на основе
содержания программы МДК.02.01 Лечение
пациентов терапевтического профиля. Во
втором туре каждый участник демонстрируют выполнение технологии
внутривенной инъекции. Этот этап рассматривается в рамках ПК 2.3. Выполнять
лечебные вмешательства. Всем участникам предоставляются одинаковые условия для
выполнения: подготавливаются три
манипуляционных столика и участники согласно жеребьевке занимают свои места для демонстрации манипуляции.
Ведущие объявляют
третий тур, посвященный решению клинических задач. По условиям тура участники
выбирают конверты с клинической
задачей, читают, после подготовки отвечают на задания к задаче. Задания к
задаче составлены на основе требований к умениям студента в рамках изучения
ПМ.02 Лечебная деятельность: проводить дифференциальную диагностику
заболеваний; определять тактику ведения пациента; назначать не медикаментозное
и медикаментозное лечение; определять показания и противопоказания к применению
лекарственных средств. Этот тур рассматривается в рамках ПК 2.1. Определять
программу лечения пациентов различных возрастных групп и ПК 2.2. Определять
тактику ведения пациента, способствует развитию клинического мышления и навыков
по приему самостоятельного решения.
Ведущие объявляют
четвертый тур, каждый из участников выбирает задание, в котором описано
неотложное состояние, подготовившись, рассказывает необходимую неотложную
помощь. Далее ведущие объявляют следующий тур V тур: «Выписка рецептов». Этот
этап представляет освоение ПК 2.8.
Оформлять медицинскую документацию. В перечень вошли наиболее часто применяемые
препараты. VI тур: "Мастер-класс Знайка". В основе тура лежит
освоение ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 10. Бережно относиться к
историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные,
культурные и религиозные различия. Для каждого участника на интерактивной доске
выводится задание с вопросами по истории медицины. Участники по очереди
отвечают на вопросы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Жюри по
окончании ответов оглашают результаты тура и суммируют все набранные баллы
участниками по итогам всех туров. Объявляют победителя, набравшего наибольшее
число баллов. В основе мастер-класса
лежит постановка проблемной ситуации, это означает, что в ходе деятельности человек натолкнулся,
часто совсем неожиданно, на что-то непонятное, неизвестное, тревожное и т. д.
Возникшая проблемная ситуация переходит затем в осознаваемую человеком задачу. Основным из важнейших компонентов педагогической
деятельности является мотивация. Мотивация побуждение
к действию; психофизиологический
процесс, управляющий
поведением человека,
задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять
свои потребности.