Внукова К. В.

Семенова Л. В.

Національний фармацевтичний університет, Україна

Дистанційне навчання – модель успіху у сучасному навчальному просторі

Методичні засади щодо впровадження дистанційного курсу з англійської мови за професійним спрямуванням для студентів фармацевтичного відділення Національного фармацевтичного Університету вдосконалено та адаптовано згідно сучасній концепції у ставленні до академічного вивчення англійської мови у вищих навчальних закладах та адміністративних апаратах (Згідно до Указу Президента України від 16 листопада 2015 № 641/2015 «Про оголошення 2016 року Роком англійської мови в Україні»).

Стрімкі зміни у сучасному освітньому просторі спонукають до конкретних новітніх впроваджень , безпосередньо, у саму модель навчання. Викладачами кафедри постійно ведеться робота над вдосконаленням освітніх технологій, що, в свою чергу, є досить важливим у процесі навчання професійній іноземній мові. Користуючись широким досвідом українських та закордонних викладачів, які активно використовують у своїй роботі методику дистанційного навчання - Distance Learning( система Moodle) , створено власний дистанційний курс з Англійської мови за професійним спрямуванням для студентів фармацевтичного відділення за вимогами сьогодення до знання англійської мови на рівні В2 акцінтуємо увагу на вільному спілкуванні з носіями мови, детальному висловлюванні на широке коло тем, викладенні своєї думки з певної проблеми, наводячи різноманітні аргументи за – проти;розумінні основної ідеї тексту як на конкретну, так і на абстрактну тему, у тому числі й дискусії за фахом.

Існує класична форма методичного забезпечення у процесах вивчення мов, але, безумовно, необхідна їх адаптація у дистанційній системі з урахуванням індивідуальних психологічних, творчих, інтелектуальних здібностей, особистих інтересів студентів, тобто, необхідно оптимізувати процеси навчання.

Вимогам сучасної освіти найбільше відповідає система дистанційного навчання, що містить комплекс методичних впроваджень, індивідуалізацію та інтелектуалізацію прийомів і засобів навчання, гуманізацію знань, комунікативність та інформативність застосовуваних дидактичних засобів, формування високої пізнавальної активності й високої мотивації навчання .

В основі будь – якого дистанційного курсу гуманітарної спрямованості

полягають лінгводидактичні засади побудови дистанційних уроків - цілеспрямований процес взаємодії викладача й студента, а методи, прийоми і засоби навчання - як важливий елемент цього процесу, що забезпечує засвоєння курсу.

1.аудіальні - усі види розповідей, бесід, пояснень, діалогові форми - форум, чат, скайп – так би мовити eye to eye contact , мають місце у кожному уроці (як класичні елементи дистанційної форми навчання, далі за змістом – ДК (дистанційний курс ));

2.візуальні - демонстрація наочності(презентації), кіно- та відео матеріалів, комп'ютерних програм – дистанційні авторські відео уроки за участі викладачів, автентичні відео курси;

3. змішані (використання телекомунікаційних технологій та діалогових комп'ютерних програм, різноманітних форм тестування) і т.д.

Критеріями відбору методів було врахування особливостей дистанційного курсу як форми, що поєднує в собі систематичну, гуманістичну, традиційну складову системи навчання та використовує нові інформаційні технології , технічні засоби навчання; принципів побудови дистанційних курсів філологічного спрямування; визначення змісту цілей курсу англійська мова для фармацевтів; можливостей студентів; засобів та прийомів навчання; часу, який необхідно витратити на засвоєння матеріалу та контроль; особливостей дистанційної системи навчання.

Друга група - інформативні методи - це методи, у яких головуючою в процесі навчання є інформація, яка впроваджується у процес навчання через діяльність тьютора і студента:

· навчання згідно програмним забезпеченням;

· засвоєння гіпертекстового матеріалу;

· метод конференції;

· система електронного контролю (журнал активності студентів, журнал успішності), тестування;

· навчання за рівнями володіння мовою (у нашому випадку – intermediate, upper intermediate, advanced).

Таким чином у форматі Distance Learning навчальний матеріал необхідно подавати за класичним принципом «від простого до складного», виробити в студента алгоритм діяльності в комунікативному режимі «викладач / аудіо- та мультимедійні засоби - студент», «студент - студент».

Отже, сучасна методика дистанційного викладання іноземної мови – це гнучке інформаційно-навчальне коло, де оптимальність та ефективність полягають у взаємозв’язку традиційних та інтенсивних методів навчання,і, як наслідок - позитивний результат засвоєння та використання іноземної мови майбутніми спеціалістами у професійному просторі.