Филологические науки/2.Риторика и стилистика

К.ф.н. Чабристова Е.В.

Владимирский государственный университет, Россия

Упражнения по стилистике для иностранных студентов

Всякое предложение уже имеет стилистическую окраску. И уже на сравнительно раннем изучении языка студентам необходимы знания по стилистике. Кропотливая работа над значением слова и его употреблением даёт возможность студентам –иностранцам поработать над стилистикой текста.

На начальном этапе обучения языку студентам можно предложить выполнить упражнения, связанные с наблюдением над тем, как меняются значения многозначных слов, в зависимости от контекста, составить предложения с этими словами, поупражняться в подборе синонимов, антонимов, омонимов, образовать новые слова с эмоционально-оценочными суффиксами и т.п. Выполняя данные упражнения, учащиеся – иностранцы обогащают свою речь, придают ей выразительность.

Работа над стилистикой текста предлагается на более продвинутом этапе изучения русского языка как иностранного. “Так как текст – это сложное многостороннее и многослойное образование, то полное стилистическое описание его возможно при учёте всех его, по крайней мере лингвистических аспектов.” [ 1.]

Стилистическая работа с текстом зависит от того, какого типа текст мы создаём (описание, повествование или рассуждение), от того, какой жанр мы выберем для нашего текста, какие задачи мы ставим перед ним. Работа по стилистике текста предполагает знание стилей речи и чёткое определение их характеристик. Студентам предлагается изучить схему анализа стилей речи, где: а) цель, т.е с какой целью используется данный стиль речи; б) сфера употребления стиля; в) жанры, т.е. все возможные жанры текстов данного стиля; г) языковые особенности стиля; д) стилевые черты. Данная схема помогает более точно определить, к какому стилю относится текст: научному, официально-деловому, публицистическому, художественному или разговорному, а, следовательно, выбрать необходимые средства языка, соответствующие тому или иному стилю.
Также студентам необходимо чётко знать особенности стиля на языковых уровнях: лексическом, морфологическом, синтаксическом, определять наиболее соответствующий тип текста для данного стиля. Исследования языка (языковых и индивидуальных стилей) художественной литературы составляет, по определению В.В.Виноградова, предмет особой филологической науки, “близкой к языкознанию и литературоведению, но в месте с тем отличной от того и другого” [ 2.]

Например, работая над изучением научного стиля речи, студентам можно предложить выполнить следующие задания:

1.Перечислите жанры научного стиля речи;

2.Объясните, как вы понимаете значение следующих словосочетаний, характеризующих научный стиль речи:

· логичность изложения;

· точность изложения;

· отвлечённость и обобщённость изложения;

· объективность изложения;

3.Распределите на три группы (лексические, морфологические и синтаксические особенности) следующие характеристики научного стиля:

· связь предложений с помощью повторяющихся существительных;

· использование слов в их прямом значении;

· использование указательных местоимений;

· употребление терминов и специальной лексики;

· употребление существительных во множественном числе и существительных среднего рода;

· употребление наречий: сначала, затем, во-первых, во-вторых, наконец и т.д.;

· изменение конкретного значения глагола на отвлеченное, обобщенное;

· употребление союзов так как, потому что и т.п.;

· использование неопределенно-личных предложений (н-р: считают, что…);

· использование безличных предложений (н-р: известно, что…);

· использование определенно-личных предложений (н-р: рассмотрим пример…);

“Знание лексических, морфологических, синтаксических средств языка ещё недостаточно для того, чтобы овладеть даром слова, выражать свои чувства и мысли” [3], использовать всю красоту и богатство русского языка. Надо научиться использовать образно-выразительные средства для создания художественных образов, для умения воздействовать на читателя или слушателя, вызывая в нём определённые эмоции, надо овладеть искусством создания художественного, публицистического, официально-делового и научного текстов.

Литература:

1.Солганик Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие/Г.Я.Солганик. – 9-изд.-М.: Наука, 2009. – 256 с. C.3

2. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М.,1959, С.4

3.Власенков А.И.Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб.для 10-11 кл.общеобразоват.учреждений/ А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 350с. С.3