Конкабаева А.Е.,¹ Олексюк З.Я.²

¹д.б.н., профессор Карагандинского государственного университета им. академика Е.А.Букетова

²докторант I курса Карагандинского государственного университета им. академика Е.А.Букетова

НЕВРОТИЧЕСКИЕ СТРАХИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных затормозить развитие потенциальных возможностей личности. Психологи, педагоги отмечают рост числа детей с разнообразными страхами и повышенной тревожностью, в этой связи проблеме страха уделяется большое внимание.

Страх - неизбежный спутник нашей жизни, который сопровождает нас от рождения до смерти. Любой человек, приспосабливаясь к окружающему миру, ощущает страх и тревогу в различных ситуациях. Страх является естественной эмоцией человека, возникающей в преддверии реальной или предполагаемой угрозы. Психология делит все эмоции на позитивные и негативные, а страх считается негативно окрашенным эмоциональным процессом.

Зеньковский В.Д. считает страх одной из основных и врожденных форм реакции души: меняются предметы страха, меняется выражение страха, и его влияние на внутренний мир личности, на ее поведение, но страх, как известная форма оценки, как тип отношения к миру и людям, остается всегда в нас. По мнению автора, если ребенок хоть раз испугался в темноте, то потом темнота сама по себе будет пугать его [1].

Захаров А.И. определял страх, как одну из фундаментальных эмоций человека, которая возникает в ответ на действие угрожающего стимула. Эмоция страха выполняет защитную функцию, т.к. помогает избежать опасности в различных жизненных ситуациях [2].

Помимо страха существует термин «тревога», который напрямую взаимосвязан с эмоцией страха. Эмоциональный компонент этих двух понятий выражается в чувстве волнения и беспокойства при восприятии угрозы. Тревожность, в отличие от страха, определяют как эмоциональное состояние без конкретного объекта угрозы. Тревожность может выражаться в виде радостного волнующего ожидания, что не является отрицательной эмоцией человека.

Эмоционально неблагополучный ребёнок в зависимости от психической структуры личности может испытывать как страх, так и тревогу. Смена социальных отношений представляет для ребенка значительные трудности, которые могут послужить причиной развития тревожности.

Ребенок очень сильно реагирует на все новое, что происходит в его жизни. Это и служит причиной того, что страх в детстве выражается намного сильнее, чем в более взрослом возрасте. Когда человек переступает ту или иную ступень взросления, он начинает осознавать свой страх, и впоследствии перестает бояться. Но бывают такие случаи, когда страхи не осознаются спустя долгое количество времени, они растут вместе с ребенком и набирают все большую силу. Фобии взрослых являются примерами таких страхов.

Вологодиной Н.Г. [3] выявлены обычный, естественный, возрастной и патологический уровни эмоции страха. Обычный страх не влияет на поведение и взаимоотношение с окружающими людьми. Некоторые формы страха имеют защитную функцию, позволяющую избежать соприкосновения с объектом страха.

Возрастные страхи естественны и носят проходящий характер. Для каждого возрастного периода характерен свой набор страхов. С момента рождения до 3-х лет ребенок боится одиночества (остаться один, без мамы, которая создает ощущение безопасности). От 3-х лет и на протяжении всего дошкольного периода основным возрастным страхом является боязнь темноты и страшных снов. От 5-ти лет к нему добавляется страх сказочных персонажей и страх смерти. Страх исчезновения родителей, пожара, утонуть, стихийных бедствий, смерти родителей и одиночества переживают дети от 5 до 7 лет.

Патологический страх - это страх, который не проходит с развитием и взрослением ребенка, например, ребенок в 10 лет продолжает бояться сказочных персонажей. Психотравмирующие ситуации, такие как, смерть близкого человека или животного, ссоры в семье, запугивание ребенка лишь усиливают негативные эмоциональные состояния, и возрастные страхи могут перерасти в патологические. Патологическим страхом является страх при неврозе, а так же страх в результате психотравмы, например, ребенка своевременно не забрали из детского сада, он сильно испугался (что его забыли) и на долгие годы сохранился страх оставаться одному.

Патологический страх имеет такие разновидности, как навязчивый, психотический и ипохондрический страх.

Навязчивый страх (фобия) - невольно возникающий непреодолимый страх объектов и ситуаций, которые не представляют реальной угрозы. Носит устойчивый характер, который совершенно не контролируется сознательными усилиями. У людей, страдающих фобией, наблюдается непреодолимая потребность избегать контактов с объектами навязчивого страха.

Ипохондрический страх определяется повышенным беспокойством за собственное здоровье. Может появиться у человека, который в раннем детстве сильно болел или перенес тяжелую операцию. Так же, ипохондрический страх может быть результатом чрезмерного переживания родителей за состояние здоровья своего ребенка. Психотический страх проявляется как составная часть депрессивно-параноидного переживания.

На сегодняшний день существует достаточное количество классификаций страха, остановимся на классификации Неймер Ю.Л. [4], который выделял в своей классификации три основных вида страхов: невротический, реальный и свободный.

При невротическом страхе у ребенка присутствует чрезмерное эмоциональное напряжение, он избегает всего нового и неизвестного. В связи с ощущением внутреннего дискомфорта возникает защитная реакция, которая выражается в неосознанных навязчивых действиях (тиках): подмигивание, подергивание руками и головой, облизывание губ и т.п. Если ребенок будет долго переживать страх, то могут появиться и дополнительные симптомы: заикание, обгрызание ногтей, сосание пальца и т.п., а нередко к этому может добавиться и энурез, энкопрез,

Реальный страх - это эмоциональная реакция на реальную существующую угрозу, характеризующаяся состоянием напряженности. Нормальный страх имеет защитный характер и основан на инстинкте самосохранения.

Свободный страх характеризуется неопределенной боязливостью, которая возникает при любой появившейся возможности. Может выражаться в состоянии «страха ожидания» или «боязливого ожидания». Свободный страх является беспредметным, он не связан с каким – либо объектом, который может вызвать этот страх.

Более подробно остановимся на невротическом страхе. Как правило, это происходит с эмоционально чувствительными, впечатлительными детьми. Со временем у них развивается застенчивость. На появление застенчивости влияет много различных факторов, но главным образом - семейные. Депрессивное мироощущение, опасения и тревога составляют внутреннюю канву застенчивости как отражения тревожно-мнительного настроя или соответствующих черт характера.

Особенностями детей с наличием страхов является напряженность и беспокойство в поведении, избегание объекта угрозы и положительный ответ на вопрос о наличии страха. В последнем случае может присутствовать не столько сам страх, сколько опасения по поводу вероятности того или иного события. Существуют и так называемые «немые» страхи. При опросе дети часто отрицают наличие страхов, но родители их признают. У детей дошкольного возраста такими страхами являются, прежде всего, ситуативные страхи опоздания, животных и неожиданных звуков. Наоборот, в группе «невидимых» страхов, не указываемых родителями, но признаваемых детьми, будут многочисленные страхи крови, наказания, стихии и войны, смерти родителей и открытых пространств. Подобные страхи существуют больше в воображении ребенка как возможная угроза, опасность для жизни. Не все страхи детей могут определить родители, в особенности отцы. Многое зависит от особенностей восприятия родителями страхов детей. Когда страхам не придается особого значения или они отрицаются как враждебный класс явлений, их, по мнению родителей, будет меньше. Обычно более чувствительны к определению страхов родители, обладающие достаточной впечатлительностью и эмоциональностью, у которых присутствуют тревожно-мнительные черты характера. Но в любом случае количество фактически признаваемых детьми страхов будет большим. Лучше всего у детей определяются те страхи, которые сами родители переживали в детстве. Из подобных общих страхов выделяются страхи смерти родителей, наказания (в большей степени у отцов), глубины, высоты и темноты (у матерей более выражено). Существуют и свойственные только матерям общие с детьми страхи: сделать что-либо неправильно и не успеть. У отцов к подобным страхам можно отнести страхи боли и уколов. Это отражается большей чувствительностью мужчин к боли. Знание общности страхов у детей и родителей позволяет лучше прогнозировать вероятность их распространения в семье.

Детям с невротическими страхами часто снятся ночные кошмары. Анализировать их труднее: дети не особо любят о них рассказывать, часто отделываются односложными фразами. Они совсем не хотят их вспоминать, вытесняют из памяти, забывают.

Все исследователи страхов у детей дошкольного возраста отмечают существенные изменения сна при неврозах по причине психогенного заболевания личности. Это выражается затруднением засыпания и пробуждения, прерывистым сном и страхами, лишними движениями, увеличением представительства медленного сна при сокращении быстрого сна. Во время сна у детей неврозами отчетливо отражаются разнообразные влияния внешней среды и болезненные изменения во внутренних органах. Можно выделить обилие сновидений на начальном этапе развития невроза, когда на фоне выраженных страхов и дневного беспокойства снятся часто повторяющиеся, навязчивые зрительные сцены неприятного содержания с чувством тоски, страха, тревоги, неудовлетворенности. Этот отрицательный эмоциональный и зрительный фон служит ранним диагностическим показателем функционального расстройства нервной системы, когда сновидения и сон изменяются раньше видимого проявления невроза.

Чаще всего кошмарные сны снятся детям, ночной сон которых имеет те или иные отклонения. Без них кошмары тоже возможны, в том случае, если ребенок очень впечатлительный, действуют травмирующим образом обстоятельства, или переживает какие-либо болезненное расстройство. В дошкольном возрасте трудности засыпания встречаются довольно чаще, чем в школьном. Это связано с более выраженными у детей дошкольного возраста признаками органического нарушения центральной нервной системы и невропатии. Хуже всего засыпают девочки и мальчики в возрасте пяти лет. У девочек это совпадает с нарастанием кошмарных снов, то есть ночное беспокойство у девочек в больше всего отражается на засыпании. Девочки в данном возрасте более чувствительны к тому, что снится им ночью. Каждый третий ребенок с наличием невротических страхов беспокойно спит (просыпается, разговаривает, ворочается), будь то девочка (несколько чаще) или мальчик. Таким детям сон не приносит радости, переполнен всякими тревогами и заботами, невозможно выспаться [5, С. 93-97].

Таким образом, особенностями детей дошкольного возраста с невротическими страхами являются: чрезмерное эмоциональное напряжение, снижение активности, закрытость для нового опыта и невозможность полноценного развития личности.

Литература:

1.Зеньковский В.Д. Психология детства. — ИЦ «Академия», 2011. — С. 88.

2.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М.: Просвещение, 2013. — 205 с.

3. Вологодина Н. Г. Детские страхи днем и ночью. — М.: Феникс, 2012. — 106 с.

4. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. – М.: Генезис, 2011. — С. 115.

5. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Речь, 2011. – 320 с.