Д.п.н., проф. Жеребило Т.В.
Ингушский государственный
университет, Россия
Комплексно-процессуальный
метод мы трактуем как один из методов
исследования и описания языка, а также
осуществления речевой деятельности на основе фукционально-стилистического инварианта
языковой системы и его модификаций, в качестве которых были разработаны информационные модели функциональных стилей (научного, публицистического,
официально-делового, художественного, разговорного); стилистически
дифференцированных текстов: книжных, разговорных, массмедийных, описательного,
повествовательного характера, текстов-рассуждений; коммуникативных качеств
речи: правильности, точности, логичности, чистоты, выразительности, богатства,
уместности; информационных моделей СТ, задающих способы исследования, анализа и
описания лингвостилистических особенностей языка, а также способы
интеллектуальной и речевой деятельности. [1; 2; 3; 4; 5]
Здесь мы остановимся на лингвостилистических
моделях СТ, в которых, наряду с
комплексной информацией, презентирующей особенности словообразовательных типов,
дается модель действия, прогнозирующая пооперационные способы работы с
материалом: вначале даётся информация о
производящей базе, затем указывается, от какой производящей основы
образуется то или иное производное, с помощью каких средств, что мы получаем на выходе в результате словообразовательного
процесса и какое деривационное значение присуще полученному производному.
Например: всходи(ть) – восхожд’- + ени(е)
= восхождение – действие, названное глаголом всходить; закалива(ть) – закалива- + ни(е) = закаливание – процесс,
названный глаголом закаливать;
мысли(ть) – мышл’- + ени(е) = мышление – способность человека мыслить.
В первом случае берется глагол всходить. В процессе словообразования
усекается тематический гласный – и-,
происходит чередование д/жд’, к производящей основе восхожд’- присоединяется суф. -ени(е). На выходе получаем
отглагольное существительное восхождение,
имеющее деривационное значение «действие, названное глаголом всходить», обладающее рядом
стилистических окрасок (книжн., возвыш., офиц., поэтич.), выражающее
отвлеченность книжных стилей речи, вступающее в различные синтаксические
конструкции.
Во втором случае взят глагол закаливать. В процессе работы с ним отсекается
финаль, производящая основа адаптируется к вступлению в словообразовательный процесс: закалива-, добавляем суф. -ни(е),
получаем девербатив закаливание, имеющий деривационное
значение «процесс, названный глаголом закаливать».
Существительному закаливание присуща
книжная стилистическая окраска, прогнозирующая его употребление закаливание
в научной и профессиональной речи, в книжных текстах, использование в
разнообразных синтаксических конструкциях.
В третьем случае от глагола мыслить образовано существительное мышление. В модели действия
программируются следующие процессы: в производящей базе мыслить отсекается окончание -ть,
усекается тематический суффикс -и-,
наблюдается чередование сл/шл, к производящей основе присоединяется суф.
-ени(е). В результате словообразовательного процесса получаем производное мышление с деривационным значением
«способность человека мыслить». Существительное
мышление имеет книжную стилистическую
окраску, используется как общенаучный термин в философии, когнитивной лингвистике,
психологии, психолингвистике и др. науках. Используется в разнообразных
синтаксических конструкциях.
Как видим, комплексно-процессуальный метод
исследования позволяет рассмотреть процессуальные свойства языковой материи. Использование
комплексно-процессуального метода неотделимо от свойства процессуальности,
присущего языковой материи на всех уровнях: не только на словообразовательном,
но и на уровне фонетики, лексики, морфологии, синтаксиса. Процессуален также и
текст, ибо он не только парадигматичен, но, в первую очередь, линеен,
синтагматичен. Текст разворачивается в пространстве и времени, в результате
чего возникает информационное поле, которому свойственны различные процессы: 1)
процесс движения языковой материи; 2) процесс эмерджентности, приращения смысла,
3) синергетический процесс, нацеленный на самоорганизацию текстовых структур.
Понятие процессуальность мы используем в двух основных значениях. С одной
стороны, это беспрерывное движение языковой материи, ее дальнейшее усложнение,
дифференциация, способность к самоорганизации. С другой стороны,
процессуальность – одно из свойств нашего познания. Оно указывает на движение
знаний, усложнение каждого элемента информации о ней [языковой материи] по мере
овладения последующими элементами. Процессуальность направлена на освоение не
изолированных элементов, а на осмысление роли языковых единиц в целостной
системе. Она проявляется в том, что, усваивая новые знания, познающий субъект
включает материал, осмысленный ранее, в новые соотношения, поэтому усвоенная информация
не остается на прежнем уровне: она вступает в системные связи с новыми
информационными структурами и на этой основе прогрессирует.
Таким образом, комплексно-процессуальный метод,
с одной стороны, дает возможность исследовать «процессуальные» структуры в
языковой материи, с другой стороны, он формирует научный тип мышления,
нацеленный на анализ нерасчлененных процессов.
1.
Жеребило Т.В. Проблемы
описания понятийно-терминологического аппарата и общеупотребительной лексики в
учебных целях. – Грозный: Изд-во ЧИГПИ, 1993. – 236 с.
2.
Жеребило Т.В.
Лингвостилистическая абстракция как метод исследования. – Магас: Изд-во ИнгГУ,
2003. – 223 с.; Изд-е 2-е. - Нальчик:
«Эль-Фа», 2005. – 288 с.
3.
Т. Жеребило Т.В.
Функционально-стилистический инвариант в учебной лексикографии. – Назрань:
Пилигрим, 2005. – 363 с.
4.
Жеребило Т.В. Метод
лингвостилистической абстракции в языкознании: Методы. Модели. Приёмы. - Saarbrücken: LAP Lambert Academic
Publishing, Германия, 2012. – 169с. ISBN: 978-3-659-17320-2
5.
Жеребило Т.В.
Лингвостилистическая парадигма в современном языкознании: Парадигма. Теория. Метод. - Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 420с.
ISBN: 978-3-659-18260-0