К.п.н., доцент Т.В. Тарнавська
Національний університет
біоресурсів і природокористування України
Использование системы MOODLE в учебном процессе
исследовательского университета
В настоящее время в
университетах Украины стала популярной бесплатная, открытая (Open Source)
система управления обучением MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment – Модульная динамическая обьектноориентованная среда для обучения, http://moodle.co.ua/).
Однако используют ее не всегда по назначению. Рассмотрим некоторые возможности
и преимущества, которые, по мнению Ю. Триус, дает применение системы MOODLE в
учебном процессе [1]
преподавателям:
§
учебно-методическое
обеспечение дисциплины в структурированной форме;
§
удобный
инструмент для учета и контроля работы студентов;
§
установление
сроков выполнения задач;
§
программное
обеспечение, европейский стандарт MOODLE по организации учебного процесса по
модульной системе в соответствии с требованиями Болонской декларации;
§
использование
аудио и видео материалов;
§
включение
в европейский реестр владельцев авторских курсов;
§
простота
корректировки учебно-методических материалов дисциплины, внесения изменений и
дополнений;
§
тесты
для проведения контроля знаний студентов с применением различных типов
вопросов;
§
автоматизированную
систему рейтинговой оценки самостоятельной работы студентов;
§
механизм
для привлечения студентов к формированию учебно-методических материалов,
разработанных преподавателями;
§
защита
программного обеспечения от несанкционированного доступа, изменения и
повреждения или уничтожения;
§
программное
обеспечение для выполнения научно-методических разработок по своему выбору,
темпом и последовательностью;
студентам:
§
логично
структурированный и комплектный учебно-методический материал;
§
средства
самотестирования;
§
средства
выполнения задач и оценки независимо от человеческого фактора;
§
личное
участие и помощь преподавателю в компьютерном обеспечении учебного процесса;
§
реальное
участие в научной работе;
§
модульная
организация учебного процесса, что дает возможность не сдавать экзамены;
§
расширенные
Интернет-ресурсы;
§
дистанционное
овладение учебным материалом;
§
возможность
досрочной сдачи экзаменов:
учебному
заведению:
§
модульную
организацию учебного процесса по требованиям Болонской декларации;
§
полнокомплектное
научно-методическое обеспечение дисциплин;
§
интеграцию
университета в европейское научно-образовательное пространство;
§
включение
университета в мировой реестр владельцев электронных форм организации
учебно-методического процесса;
§
Интернет-среду
для электронных форм обучения;
§
центр
дистанционного образования;
§
возможность
оперативного контроля учебного процесса.
Перечень довольно
привлекательный, но очевидно, что система MOODLE (так же, как и Claroline http://www.claroline.net/ или Dokeos www.dokeos.com) разработана главным образом для заочной и
дистанционной форм обучения. Несмотря на преимущества электронного журнала
учета оценок и посещения (объективность, регулярность ведения, гласность
оценивания, этичность по отношению к студенту т.д. [1]), его использование для
очной формы обучения нецелесообразно, поскольку баллы за все задания,
выполняемые студентом, должны быть занесены в электронный журнал. Однако работа
студентов очной формы обучения только онлайн недопустима, особенно по таким
дисциплинам, как, например, иностранные языки. Преподаватель не может вести два
отдельных журнала, а механически заносить в электронный журнал оценки за
аудиторную работу неудобно. Однако, если преподаватель не использует все
инструменты системы, он рискует получить отказ в сертификации курса в
университете. К тому же, работа в системах дистанционного обучения со
студентами стационара значительно увеличивает нагрузку на преподавателя,
поэтому выбор системы должен быть тщательно обоснованным.
Кроме того, необходимо
помнить, сто используя только системы MOODLE и презентаций PowerPoint, невозможно составить конкуренцию таким
университетам, как Монаш (Мельбурн), известный применением виртуальной 3D среды
с голосовыми коммуникациями, Национальный университет Сингапура, который
использует в учебном процессе Комплексную виртуальную учебную среду (Integrated
Virtual Learning Environment, IVLE); Колумбийский университет (Нью-Йорк), где
на факультете экономики и торговли (Columbia Business School) каждый студент
имеет персональное устройство «кликер» (Clicker) для увеличения интерактивности
занятий, и многим другим.
Литература:
1.
Шостак, А.В.
Індекс Хірша і авторитет вченого / А. В. Шостак // Освіта: всеукр.
громад.-політич. тижневик. – 2010. – 08 груд. (№ 50). – С. 8-9.