Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

Триянова Е.П., преподаватель русского языка и литературы

Колледж экологии и лесного хозяйства, г.Щучинск (Казахстан)

ЗНАЧЕНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Успех обучения учащихся русскому языку может быть достигнут лишь на основе реализации строго продуманной системы учебно-воспитательных мероприятий. Важным звеном в этой системе является внеклассная работа, которая помогает преподавателю более тщательно изучать своих воспитанников и совершенствовать их языковую подготовку. Внеклассная работа открывает широкие возможности для осуществления комплексного подхода к воспитанию.

Задачами внеклассной работы по русскому языку являются:

1. Формирование творческой личности учащихся.

2. Развитие и совершенствование психологических качеств личности учащихся: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

3. Дальнейшее углубление и развитие интереса учащихся к изучению русского языка.

4. Расширение запаса знаний учащихся в области лексики, фразеологии, грамматики, стилистики русского языка и борьба за культуру устной и письменной речи.

5. Выявление одаренных в лингвистическом отношении учащихся, а также воспитание у слабоуспевающих учеников веры в свои силы, в возможность преодоления отставания по русскому языку.

Внеклассная работа во многом основывается на общедидактических принципах, но имеет и некоторые специфические принципы, присущие только ей. На внеклассных занятиях применяется целый ряд методов обучения, которыми пользуются преподаватели на уроках русского языка. Вместе с тем здесь могут быть использованы такие способы, которые дают большой эффект именно во внеурочное время, например, доклады учащихся, олимпиады, логические игры.

Среди общедидактических принципов, на которых основывается внеклассная работа, следует прежде всего назвать принцип научности.

Вся система работы преподавателя с учащимися должна быть построена таким образом, чтобы внеклассные мероприятия являлись естественным продолжением классных занятий. Интерес учащихся к приобретению и дальнейшему совершенствованию знаний по русскому языку должен быть пробужден преподавателем еще на уроках. Только тогда учащиеся смогут почувствовать органическую потребность в расширении и углублении своих лингвистических знаний во внеурочное время. С другой стороны, умелая организация внеклассных мероприятий может помочь преподавателю сделать более результативной его работу с учащимися на уроке. Внеклассную работу нельзя уподоблять дополнительным занятиям или консультациям, во время которых преподаватель помогает некоторым слабоуспевающим учащимся устранять пробелы в знаниях. Подобное понимание характера внеклассной работы сужает ее горизонты и делает неинтересной для учащихся. И, наоборот, внеклассные мероприятия становятся для учащихся жизненно необходимыми, когда они убеждаются, что во время их осуществления многие вопросы лингвистической теории и практики рассматриваются значительно шире, чем на занятиях. Широко используемые на занятиях методы обучения: рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа – не могут быть перенесены на внеклассные занятия без всякого изменения.

На внеклассных занятиях широко используются игровые способы обучения, элементы драматизации, опыт личного творчества учащихся. Все это, способствуя успешной реализации принципа занимательности, порождает у учащегося естественное желание узнать как можно больше нового из области лингвистики. Преподаватель имеет право вносить во внеклассную работу много такого, что наиболее полно соответствует специфике коллектива учащихся, с которым он работает. Однако, это не означает, что в организации внеклассных занятий не должно быть планомерного начала, что отсутствие строгой регламентации как содержания, так и методов обучения допускает отказ от четких организационных форм проведения занятий с учащимися.

Внеклассная работа может иметь виды: кружок русского языка, русской словесности, мероприятия, которые носят эпизодический характер, тематические выставки, конференции, викторины, конкурсы, рефераты, эссе.

Те и другие мероприятия осуществляются не разобщено, а включаются в единую, четко планируемую систему внеклассной работы.

При составлении плана внеклассных занятий на весь учебный год преподавателю следует четко определить, какие проблемы будут рассматриваться на заседаниях лингвистических кружков, когда и по какой программе предполагается провести олимпиады по русскому языку, какие тематические занятия должны быть подготовлены учащимися. На основе программы каждым преподавателем планируется внеклассная работа со своими учащимися.

Литература

1. Ушаков Н.Н. Внеклассная работа по русскому языку. Москва, изд.2-ое, 2007

2. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. Москва, изд.2-ое, 1990