Педагогические науки /2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Токмазов Г.В.

Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф.Ушакова ,

Россия

Зависимость результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений

студентов в процессе изучения курса высшей математики

Проблема исследования зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики устанавливает базисное начало развития производства в обобщённой форме, которая определяет возможности решения поставленной проблемы. Данное исследование проводим по схеме: 1) определяем всеобщую модель зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики; 2) устанавливаем метод организации зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики; 3) выделяем формы зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений. Это позволяет установить зависимость результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Исследование проблемы начинаем с констатирующего анализа по проблеме зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов контрольных и экспериментальных групп в процессе изучения курса высшей математики. Первая часть констатирующего эксперимента направлена на определение зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики, сформированного у студентов контрольных групп относительно общих представлений о структуре учебно-исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики (всеобщее производство обобщённой исследовательской деятельности).

Вторая часть констатирующего эксперимента обусловлена анализом существующих методологических подходов (синтез, анализ, метод, структура, элементы, связи) у студентов контрольных групп к зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Третья часть констатирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов контрольных групп представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Четвёртая часть констатирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов контрольных групп контрольных функций (частота контроля, его виды, его объём) о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Установление условий формирования модели по проблеме зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Первая часть формирующего эксперимента направлена на уяснение условий формирования модели воспитания у студентов экспериментальных групп представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Вторая часть формирующего эксперимента обусловлена анализом существования у студентов экспериментальных групп представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Третья часть формирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов экспериментальных групп обобщённых представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики структуре организации контроля по курсу высшей математики. Четвёртая часть формирующего эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов экспериментальных групп представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики структуре организации контроля по курсу высшей математики.

Анализ процесса контрольной проработки по проблеме зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Первая часть контрольного эксперимента направлена на организацию контрольной проработки студентов экспериментальных групп о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Вторая часть контрольного эксперимента обусловлена анализом организации контрольной проработки студентов экспериментальных групп к воспитанию представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Третья часть контрольного эксперимента направлена на уяснение сформированности у студентов экспериментальных групп представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Четвёртая часть контрольного эксперимента направлена на проверку студентов экспериментальных групп представлений о зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Организация сравнительного процесса по проблеме зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Первая часть сравнительного эксперимента направлена на проверку у студентов контрольных и экспериментальных групп представлений о всеобщей структуре зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Вторая часть сравнительного эксперимента обусловлена проверкой студентов контрольных и экспериментальных групп представлений о структуре организации результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Третья часть сравнительного эксперимента направлена на проверку студентов контрольных и экспериментальных групп представлений о структуре результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Четвёртая часть сравнительного эксперимента направлена на проверку студентов контрольных и экспериментальных групп умений контрольным функциям представлений о структуре результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Анализ прогноза развития зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Первая часть прогнозного эксперимента направлена на проверку знаний у студентов контрольных и экспериментальных групп общих представлений о перспективах развития прогноза зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.

Вторая часть прогнозного эксперимента обусловлена проверкой знаний студентов контрольных и экспериментальных групп о перспективах развития существующих методологических подходов (синтез, анализ, метод, структура, элементы, связи) к зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Третья часть прогнозного эксперимента направлена на проверку знаний студентов контрольных и экспериментальных групп о развития метода прогнозирования зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики. Четвёртая часть прогнозного эксперимента направлена на проверку знаний студентов контрольных и экспериментальных групп о перспективах организации контроля по курсу высшей математики развития умений контрольным функциям (частота контроля, его виды, объём) в процессе прогнозирования зависимости результата учебно-поискового процесса от структуры организации исследовательских умений студентов в процессе изучения курса высшей математики.