Орынбек Б.А.

КГУ «Школа-лицей №48» г.Алматы, Казахстан.

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ: ТЕХНОЛОГИЯ «БиС»

Технологии обучения в педагогике – это совокупность методов, форм, воспитательных средств и приемов обучения, которые систематически используются в образовательном процессе. Это один из значимых способов воздействия на обучение, воспитание и развитие обучающегося. С другой стороны технологии обучения в педагогике представляют собой целую науку о тех способах, которые используются преподавателем для оказания воздействия на учеников посредством технических либо информационных средств.  Каждого преподавателя можно считать творцом технологии, пускай это творение и будет с заимствованиями. Для преподавателя, который научился обращаться с технологиями, в его развивающем состоянии главным процессом ориентиром будет познавательный процесс /1/.

Ряд казахстанских школ и, соответственно, учителя в последние годы внедряют в практику технологию «БиС», которая предлагает решение существующего противоречия между необходимостью целенаправленного управления качеством обучения в общеобразовательной школе и недостаточной разработанностью теоретических основ и технологии управления качеством обучения в общеобразовательной школе.
Основным вкладом технологии «БиС» в развитие образования Казахстана является разработка объективных критериев показателей и параметров измерения качества обучения, а также создание эффективных педагогических условий для формирования операциональной системой управления качеством обучения с учетом основных закономерностей теории самоорганизации.
Для повышения качества обучения необходимо применять в учебном процессе единый подход к определению результатов обучения и образования в целом. Автор технологии «Биоинформатика и синергетика» Вассерман Ф.Я. дает следующие определения качества обучения и управления качеством обучения:
«Качество обучения в социальном значении, может выступать как некий исторически-временной эталон научно обоснованного опыта жизнедеятельности людей, максимальное усвоение которого субъектами обучения в процессе взаимодействия обеспечивает требуемый результат» /2/.

Существуют специально разработанные технологические карты по предметам различного направления. Например, «Алгоритм», «Биоинтернет», «Тренажер», «Логика», «Лидер», «СРВ», «Устный урок -1,2,3» и «Универсальная карта».

Структура технологической карты «Устный урок 1»
1. Организационный момент. Постановка цели.
- Правила работы по карте.
2. Актуализация субъектного опыта учащихся.
- Введение в тему урока.
- Раскрытие ключевых слов на доске по теме.
- Работа по МПМ (матрица посадочных мест).
3. Организация восприятия
- Развитие внимания и памяти. (на доске написаны 7 слов (НПС — нижний порог сложности)
- Запись по памяти ключевых слов.
- Ввести в МПМ первые отметки (6-7 слов = отметка «+»)
4. Организация осмысления
- Работа с текстом на основе ключевых слов (время работы 3 минуты на лист учебника)
5. Первичная проверка понимания. Перекрестный опрос – вопросы репродуктивного типа
- указать ячейку, задать вопрос — 3 сек. на ответ. (если есть ответ - отметка «+»)
- Внести данные в МПМ.
- Анализ и рефлексия перекрестного опроса
- Оценить уровень усвоения, если нет нормы — провести обсуждение и дополнительный опрос учеников, не усвоивших тему.
- Внести данные в МПМ — вторая отметка.
6. Организация первичного закрепления. Критический опрос - вопросы проблемного типа. Вопросы сознательно искажаются для того, чтобы проверить качество усвоения. Не допускается вопрос предполагающий ответ «да» или «нет»
- указать ячейку, задать вопрос — 3 сек. на ответ. (если есть ответ - отметка «+»)
- Внести данные в МПМ.
- Анализ и рефлексия критического опроса
- Оценить уровень усвоения, если нет нормы — провести обсуждение и дополнительный опрос учеников, не усвоивших тему.
- Внести данные в МПМ — третья отметка.
7. Анализ. Время 5 минут. Проводится тематический словарный запас (ТСЗ) по изучаемой теме. Слова пишутся разборчиво не сокращая. Разрешается писать в форме сочинения. Предлоги и союзы не считаются словами. Норма для учащихся 1 класса – 25, 2 класса – 31, 3 класса – 37, 4 класса – 44, 5 класса – 50, 6 класса – 56, 7-11 классов – от 63 слов и выше.
- Внести данные в МПМ пятая отметка.
8. Определяется уровень усвоения материала классом.

9. Оценки. Норматив выставления оценок в журнал:

4-5 отметок – «5»

3 отметки – «4»

2 отметки – «3»

1 отметка – «2»

10. Домашнее задание /3/.
В качестве примера предлагаем план урока географии в 8 классе.

Тема: §45. Алтай.

Цель: усвоение учебного материала по требованию норматива - 63% учащихся на уроке. Развитие скоростного, логического и критического мышления, словарного запаса, информационной компетентности. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.

Задача: выполнение регламента технологической карты.

Планируемый результат: достижение поставленной цели.

Схема карты «УСТНЫЙ УРОК -1»

1	Орг.момент, мотивация	Мотивация учащихся как класс-команды:указывается время по календарному плану.	Объясняется порядок работы по карте. Работа по МПМ
2	Актуализация субъектного опыта учащихся.	Перекрестный опрос по теме предыдущего урока. Проверка закрепления материала по МПМ 1.Какой частью входят на территорию Казахстана Уральские горы? (южной) 2.Средняя высота Уральских гор? (450-500 м) 3.Какие склоны Мугалжара пологие, а какие более крутые? (в-п, з-к) 4.Время образования Мугалжар? (герцинская складчатость) 5.Какими породами сложены Мугалжары? (осадочными и магматическими, метаморфическими породами палеозоя и мезозоя) 6.Какая впадина разделяет Мугалжар на два параллельных хребта? (Биршогыр) 7.Какими полезными ископаемыми богат Мугалжар? (хромиты, никель, кобальт, медь, черные и редкие металлы) 8.Как называется месторождение, где сосоредоточены огромные запасы хрома? (Донское) 9.Как называется месторождение, где сосредоточены огромные запасы никеля? (Кемпирсайское) 10.Среднегодовое количество осадков? (300 мм) 11.Летом температура в Мугалжарах поднимается до.... (+38^оС) 12.Зимой температура в Мугалжарах опускается до .... (-40-42^оС) 13.Перечислите реки, берущие начало с Мугалжара? (Жем, Ыргыз, ор, Тобыл, Талды) 14.Ландшафт какой зоны присущ Мугалжару? (степной) 15.Какая часть Мугалжара используется под посевы? (западная) 16.Какая часть Мугалжара занята пастбищами? (восточная) 17.Перечислите растения, встречающиеся в Мугалжарах. (типчак, ковыль, полынь, акация, таволга, дикая вишня, тополь, береза, дуб, ива, лебеда) 18.Перечислите животных, обитающих в Мугалжарах. (сайгак, лось, кабан, зайцы, корсаки, волки, лисицы, суслики, хомяк, лебедь, гусь, утка, стрепет) 19.Почему в Мугалжарах среднегодовая температура ниже по сравнению с близлежащими территориями? 20.Какие почвы типичны Мугалжару? (светло-каштановые)	Первая отметка. Всем учащимся ставится «+» или «-» по результатам.
3	Организация восприятия. Понятие из 2 слов считается как 2 слова. Допуск по памяти: минус 1 слово	Опорные слова: 1.Охват 2.Белуха 3.Состав 4. Южный 5.Буктырма 6.Жайсан 7.Рудный 8.Калба 9.Сарышокы 10.Герцин 11.Экзарация 12.Полиметаллы 13.Металлургия 14.Экология	Вторая отметка. Норматив времени на запоминание 14 слов – 1 минута 15 секунд
4	Организация осмысления	Учащиеся должны прочитать текст в учебнике из расчета 4 минуты на лист учебника. Учитель предупреждает, что опрос производится с целью проверки их знания прочитанногоматериала	В данной теме 2,5 стр -10 минут
5	Первичная проверка понимания.	Перекрестный опрос: 1.Частью какой горной страны является Алтай? (Саяно-Алтайской горной страны) 2.Каковы границы Саяно-Алтайской горной страны? (от Жайсана до Байкала) 3.Какие водные объекты являются южной границей Алтая? (река Кара Ертыс и озеро Жайсан) 4. Какая часть Алтая входит на территорию Казахстана? (юго-западная) 5.Как называется самая высокая точка Алтая и какова ее высота? (Белуха, 4506м) 6.С составе какого хребта находится пик Белуха? (хребта Катын) 7.На какие части делится Алтай по особенностям рельефа? (Южный, Западный (Рудный) и хребет Калба) 8.К северной части Южного Алтая относятся хребты Тарбагатай, Сарымсакты еще что? (Нарын) 9.К южной части Южного Алтая относятся хребты Южный Алтай, Куршим и еще.... (Сарытау и Азутау) 10.Котловина озера Маркаколь расположена между хребтами ..... (Азутау и Сарытау) 11.Главными хребтами Рудного Алтая являются Листвяга, Холзун и еще .... (Ульби, Ивановский и Оба) 12.Какая часть Алтая расположена на левобережье Ертыса? (хребет Калба) 13.Наивысшая точка Калбинского хребта.... (Сарышокы (1558 м) 14.В результате какого или каких складчатостей образовался Алтай? (герцин и альпийская) 15.Новым тектоническим движениям Алтай начал подвергаться....(в неогене и антропогене) 16.Что такое экзарация? (разрушение ложа ледника вмерзшими в лед обломками горных пород) 17.Главными богатствами Алтая являются ....(полиметаллы цинк, свинец, ртуть, серебро, вольфрам, серебро, золото и редкие металлы) 18.Месторождения каких полезных ископаемых встречаются в хребте Калба? (вольфрам, олово) 19.В каких городах построены металлургические заводы для переработки полезных ископаемых? (Усть-Каменогорск, Риддер, Зыряновск) 20.Главной экологической задачей современности являются .....(строительство очистных сооружений, уменьшение количества вредных примесей в отходах и дыме, выбрасываемых заводами)	Третья отметка. Всем учащимся ставится «+» или «-» по результатам
6	Организация первичного закрепления	Критический опрос: 1.Алтай является какой частью Тянь-Шанской горной страны?- (юго-западная часть Саяно-Алтайской горной страны) 2.Границы Саяно-Алтайской горной страны простираются от озера Алаколь до Жайсана? - (от Жайсана до Байкала) 3.Какая часть Алтая входит на территорию Казахстана:восточная или северная?- (юго-западная) 4.Какие реки являются южной границей Алтая: Иле, Буктырма, или Лепсы? - (бассейн реки Кара Ертыс и озеро Жайсан) 5.Какова высота самой высокой точки Алтая-Большой Боктыбай находится на каком хребте? - (Белуха (4506м, в восточной части хребта Катын) 6.Какой хребет Алтая отделен от основной части: Холзун или Листвяга? - (хребет Калба) 7. Хребет Калба относится к Южному Алтаю или Рудному? - (ни к одному из них, он отделен от основной части рекой Ертыс) 8.Крупные металлургические базы Алтая Павлодар, Семей и еще какие города? - (Усть-Каменогорск, Риддер, Зыряновск) 9.Экзарация –это процесс связанный с водной эрозией или ветровой? – (процесс связанный с оледенением) 10.Редкие металлы и золото встречаются в какой части Алтая? (Южный Алтай: хребты Нарын и Куршим) 11.Какая часть Алтая формировалась в байкальской складчатости? (Алтай формировался в герцинской складчатости, а повторное поднятие происходит в альпийской) 12.В какой части Алтая сосредоточены максимальные высоты: на юге или в северной части? (на востоке) 13.На территории каких государств находится Алтай? (Казахстан, Китай, Россия, Казахстан) 14.Котловина озера Маркаколь находится между хребтами Нарын и Куршим? (Азутау и Сарытау) 15.Какая часть Алтая имеет более сложный рельеф:Южный или Рудный? (Рудный) 16.Наивысшая точка Казахстанской части Алтая – Белуха находится на границе с Монголией или Китаем? (на границе с РФ, а с Монголией вообще не имеем общей границы) 17.Наивысшая точка Калбинского хребта – это Бесшокы или Большой Боктыбай? (Сарышокы, 1558 м) 18.Неблагоприятная экологическая ситуация в казахстанской части Алтая сложилась в результате бурного развития химической промышленности? (добычи и выплавки ископаемых руд, а именно цветных металлов) 19.Создание заповедников на территории Алтая является главной экологической задачей современного Казахстана? (строительство очистительных сооружений, уменьшение количества вредных примесей в отходах и дыме выбрасываемых заводами) 20.Хребет Калба на западе сливается с Рудным Алтаем или Южным? (с Сарыаркой) 21.Когда Алтай представлял собой равнинную местность: в каледоне или герцине? (в мезозое) 22.На какие 4 части делится казахстанский Алтай? (3 части: Южный, Рудный, Калба)	Четвертая отметка. Всем учащимся ставится «+» или «-» по результатам
7	Анализ. Время 5 минут	Проводится тематический словарный запас по изучаемой теме. Разрешается писать в форме сочинения. Предлоги и союзы не считаются словами.	Пятая отметка. Всем учащимся ставится «+» или «-» по результатам
8	Рефлексия	Определяется уровень усвоения материала классом.
9	Оценки	Норматив выставления оценок в журнал: 4-5 отметок – «5» 3 отметки – «4» 2 отметки – «3» 1 отметка – «2»	Норматив качества: 63% учащихся должны получить 5 баллов
10	Домашнее задание	Домашнее задание получают учащиеся, получившие менее 4 отметок.

Литература:

1. http://fb.ru/article/4348/tehnologii-obucheniya-v-pedagogike

2. http://collegy.ucoz.ru/publ/53-1-0-1685

3. Вассерман Ф.Я. Технологические карты. Процесс обучения. Секрет успешного учителя. А., НВЦ«Образовательный технопарк» 2013г.