Применение ИКТ в начальной школе как средство развития познавательной активности учащихся.

Одной из основных проблем современного образования является снижение мотивации к обучению, познавательной активности школьников. Существует много способов решения данного вопроса, и использование информационно - компьютерных технологий, которые позволяют развивать умения, навыки и познавательную активность ребёнка, - один из них.

Мы живем в информационном обществе, и неудивительно, что дети, приходящие в первый класс, уже неплохо знакомы с компьютером. Так как внимание младших школьников непроизвольное, то использование ИКТ на уроках повышает заинтересованность учеников. Именно в этом и состоит актуальность данной работы.

Задача учителя начальных классов - развивать у детей логическое мышление, познавательную деятельность, умственную работоспособность и познавательную активность. Познавательная активность - это интерес к учебной деятельности, к приобретению знаний, науке.

Сегодня в привычную схему «учитель - ученик – учебник» включается ещё одно звено – компьютер. Информатизация обучения начинается с информатизации занятий в начальной школе [4 ].

Большую роль ИКТ играют в процессе запоминания. Они помогают закрепить знания, систематизировать изученный материал, создают яркие, образные опорные моменты. Преподавателю следует учитывать, что ребёнок лучше запоминает ту информацию, которая вызывает у него эмоциональный отклик.

Компьютерные технологии открывают новые варианты обучения, их основная функция - это обеспечение наглядности с помощью учебных пособий, кинофильмов, мультимедиа и т.д. Они могут использоваться для самостоятельной работы учеников и для их совместной деятельности с учителем [1 ].

ИКТ можно применять на любом этапе урока: для формулирования темы, создания проблемной ситуации «незнания», для сопровождения объяснения преподавателя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.), для контроля усвоения знаний учащихся, при выполнении учащимися самостоятельных заданий, проектов (которые и могут быть информационным продуктом) [2 ].

На уроках компьютерные средства могут служить для закрепления пройденного материала, для этого используются компьютерные имитаторы технологического оборудования и тренировочные программы - это педагогические программные средства, которые имитируют реальные процессы и ситуации для пользователя с целью закрепления требуемых навыков и умений. Для младших школьников наглядность ситуации - очень важный фактор, привлекающий внимание и развивающий активность детей на уроках.

Игровая деятельность является основной для дошкольников, у них развита двигательная активность, дети не усидчивы, поэтому младшим школьникам сложно переключиться на учебную деятельность. Значит, на уроках в начальной школе следует использовать учебно-игровые программные средства, которые предназначены для «проигрывания» учебных ситуаций и формирования умений принимать верное решение или для выработки оптимальной стратегии действий. Игры дают возможность проводить обучающий процесс в активной форме, тогда как формальное обучение чаще всего строится в форме пассивного слушания и чтения. Игровые программные средства преследуют две цели: первая - игровая цель – получение вознаграждения; вторая - учебная цель - приобретение знаний, умений и навыков посредством деятельности по заданным правилам.

Следует помнить, что работа с классом - это не только учебная деятельность, но и внеклассные мероприятия, учитель начальных классов должен проводить различные классные часы, конкурсы и т.д., и здесь он может использовать досуговые программные средства, помогающие развивать внимание, память и воображение ребенка [3 ].

При выборе программного средства нужно учитывать то, как повлияет данная игра или программа на мотивацию ученика, его отношение к предмету. Следует обратить внимание на то, как сформулированы требования, не возникнет ли из-за них у ребенка неверие в свои силы. Нужно, чтобы выбранное программное средство соответствовало общей направленности курса предмета и подавалось методически правильно.

Таким образом, применение информационно-компьютерных технологий на уроках в начальной школе имеет огромное значение, оно повышает интерес детей к учебе, помогает закрепить пройденный материал, повышает познавательную активность.

Но следует помнить, что человек ко всему привыкает и даже самые интересные игры и программы, если их использовать довольно часто, могут надоесть, поэтому образовательный процесс должен совмещать в себе чередование пассивного чтения и слушания с игровой деятельностью.

Литература:

1. Селевко Г.К Современные образовательные технологии.  - М.:1998

2. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя. - Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2003.

3. http://festival.1september.ru Преподавание в начальной школе. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 

4. http://www.superinf.ru/view_article.php?id=271. Использование компьютерных технологий в обучении младших школьников