УДК 378.147.091.33:811.111

Коваленко Оксана Володимирівна,

викладач,

ЧДУ ім. Петра Могили

Компетентнісно-орієнтований підхід в організації професійного англомовного навчання майбутніх економістів

Останні роки ХХІ століття відзначилися у світовому просторі бурхливими змінами в економічному та соціально-політичному житті. Процес глобалізації та євроінтеграції зумовив міжкультурну комунікацію як процес взаємодії різних культур згідно їх культурних норм мовної та мовленнєвої поведінки.

Інтеграційні процеси в світовому просторі зумовили підвищення якості і стандартів у системі вищої освіті України після її приєднання до Болонського процесу. Створення єдиної європейської зони вищої освіти і науки дасть змогу забезпечити високий рівень мобільності українського студента та його подальшу конкурентоспроможність на світовому ринку праці. Підвищення якості вищої освіти передбачає високий рівень сформованості у студента різних видів компетенцій, що є стратегічним напрямком реформування вітчизняної освіти.

Отже одним із головних завдань Чорноморського державного університету ім. Петра Могили є підготовка фахівців економічного профілю до швидкого сприйняття і опрацювання великих обсягів навчальної інформації та вміння реалізувати її в подальшому професійному житті. Майбутні економісти повинні вміти орієнтуватися в іншомовному інформаційному просторі, отримувати і продукувати інформацію іноземною мовою та вміти оперувати нею відповідно до власних потреб і професійних вимог.

Проблема компетентнісно-орієнтованого підходу в організації професійного англомовного спілкування майбутніх економістів є одним з актуальних напрямків дослідження, оскільки від рівня сформованості іншомовної комунікативної компетенції залежить подальша реалізація усного та письмового іншомовного спілкування в професійному житті. Структуру ІКК однією з перших науковців структурувала Ніколаєва С.Ю..

Під поняттям «компетентнісно-орієнтований» підхід ми розуміємо організацію професійного англомовного навчання в ключі формування та розвитку у майбутніх економістів базових компетенцій в структурі ІКК. Компетентнісно-орієнтований підхід також пов'язаний з особистісно-орієнтованими і діяльнісними підходами у навчанні, оскількі направлений на особистість студента та на його власний стиль навчання, може бути реалізованим і перевіреним в процесі виконання студентом певного комплексу завдань. Компетентнісно-орієнтований підхід вимагає трансформації змісту освіти, що реалізується у відповідній тематичній розробці навчальних планів з «Іноземної мови», необхідності пошуку диференційованих та адекватних методів та технологій навчання направлених на активізацію навчальнох діяльності кожного студента в групі.

Розробка навчальних планів вимагає детального вивчення професійної сфери майбутніх спеціалістів та розуміння запитів на ринку праці. Диференційовані методи та технології навчання повинні бути перш за все продуктивними, з високим ступенем реалізації в навчальній діяльності, що безпосередньо впливає на досягнення такого результату навчання як формування компетенцій.

Компетентнісно-орієнтований підхід в організації професійного англомовного навчання майбутніх економістів реалізується перш за все в засвоєнні необхідних знань, умінь та навичок, володіючи якими майбутній економіст матиме змогу продукувати спілкування в професійному житті.

Для вирішення методичної сторони проблеми компетентнісно-орієнтованого підходу в організації професійного англомовного навчання пропонується адекватне змістове та організаційне наповнення системи формування компетенцій студентів за рахунок використання таких методів і технологій навчання як: кейс-метод, метод проектів, дебати, створення портфоліо та технологію «Критичного мислення через написання наукових робіт»

Для реалізації головного завдання вищої освіти навчити майбутнього фахівця вчитися і користуватися різними мовними і мовленнєвими стратегіями у навчальній і професійній діяльності, питання компетентнісно-орієнтованого підходу в організації професійного англомовного навчання майбутніх економістів потребує подальшого методико-методологічного дослідження і розвитку.

Останні тенденції у викладанні дисципліни «Іноземна мова» за професійним спрямуванням реалізуються перш за все у формуванні у майбутнього економіста необхідних компетенцій як необхідного компоненту іншомовної професійної компетентності, яка реалізується у «накладанні» іншомовних навичок на предметний зміст професії під час виконання професійних завдань. Компетентнісно-орієнтований підхід у викладанні дисципліни «Іноземна мова» за професійною спрямованістю у навчальному плані підготовки майбутнього фахівця має бути реалізований у формуванні в нього високого рівня сформованості всіх видів компетенцій і стати необхідною умовою реалізації компетентнісно-орієнтованого підходу у навчальному процесі для формування необхідних компетенцій під час навчання в університеті та їх реалізацію у подальшому професійному житті.

Література:

1. Добросмыслова С.Н. Основные научные подходи к определению понятия компетентности // http://referat.ukraine-ru.net/?cm=151326

2. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании/ И.А. Зимняя. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

3. Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах : підручник / Л.С. Панова, І.Ф. Андрійко, С.В. Тезікова [та ін.]. – К.: Академія, 2010. – C. 129-140.

4. Gu, Y., Johnson, R.K. Vocabulary learning strategies and language learning outcomes/ Y. Gu, R.K. Johnson// Language Learning Journal. – № 46 (4). – pp. 643-679.

5. O'Malley, J.M. and Chamot, A.U. Learning strategy applications with students of English as a second language/ J.M. O'Malley, A.U. Chamot. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990. – 195 p.