Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

Мальцева И.В.

Национальный технический университет Украины «КПИ»

Индивидуальное консультирование студентов по английскому языку с использованием Skype–программы

Каждый преподаватель, имеющий в своем индивидуальном плане часы консультирования, сталкивается с проблемами рамочного характера, когда трудно определить реально подходящее и для студентов, и для самого преподавателя время для консультации; не менее трудно - отыскать аудиторию (особенно часто это случается в период сессии, когда из-за недостатка свободных аудиторий приходится проводить консультацию в холлах корпуса или прямо на кафедре). Как результат – часто консультирование проходит довольно формально: студент пришел, преподаватель ответил на вопросы. Если при этом учитывать саму специфику консультирования при изучении английского языка, когда студент не всегда может точно сформулировать свой вопрос преподавателю и озвучить суть своей проблемы, то становится совершенно очевидно, что без кропотливого выстраивания беседы в консультировании не обойтись. Не стоит забывать и еще об одной трудности обучающегося – психологический дискомфорт от явного преимущества преподавателя в изучаемом вопросе, его неоспоримом превосходстве, начиная от произношения (визитной карточки) и заканчивая сложностями грамматического характера, с которыми преподаватель так легко разбирается.

Бесспорным достоинством при изучении любого иностранного языка является возможность у обучающегося получать индивидуальные консультации с преподавателем по затруднительным для студента вопросам. И чем неформальнее будет атмосфера консультирования, тем больше шансов на то, что обучение, построенное на принципах коллаборативного обучения, рассматривающего «образование как разговор», будет давать желаемый результат. Особенность индивидуального консультирования в том и состоит, что у обоих участников процесса – и у преподавателя, и у студента – есть возможность использовать для обучения живую ситуацию общения, обучаться через диалог. Средства дистанционного обучения как нельзя лучше подходят для организации такого рода обучения, так как устраняют типичные трудности организации индивидуального консультирования.

Программа Skype имеет свой срок активного использования на рынке образовательных услуг. Так, например, сайт «Английский язык по Скайпу» предлагает различные программы изучения английского языка (деловой английский, общий английский и др.) с помощью этой несложной технологии. Для ее использования необходим доступ в Интернет обоих участников учебного процесса (в нашем случае преподавателя и студента), желательно наличие web-камеры и гарнитуры, которые будут давать возможность не только проводить консультацию письменно в виде чата, но и «общаться живьем», т.е. видеть и слышать друг друга в реальном режиме времени. Это особенно ценно при изучении иностранного языка, так как позволяет работать и с произношением, и с восприятием языка на слух, а в случае необходимости, использовать монитор как «школьную доску», на которой записывать необходимое для обучения.

Возможности программы таковы, что с помощью функции «конференция по звонку» (Conference Call) одновременно в разговоре могут принимать участие несколько человек, находящиеся в разных местах, но имеющие доступ к программе Skype. Если учесть, что сегодняшний студент активно следит за рынком инноваций в области связи, на котором появляются все новые и новые возможности использования программы Skype (теперь уже не только компьютеры, но и iPads, и iPhones), то совершенно очевидно, что ее активное использование в учебном процессе в значительной мере будет зависеть от готовности преподавателя работать такими средствами.

Несомненными плюсами использования программы Skype является гибкость ее применения в смысле места и времени: и студенты, и преподаватель, условившись заранее о времени проведения консультации, могут находиться далеко от своего вуза в момент консультации. Главное, чтобы у них была возможность использовать программу с компьютера, iPad или iPhone. Сегодняшний студент, ровесник появления Интернета на постсоветском пространстве, достаточно уверенно чувствует себя на его просторах и в этом смысле зачастую опережает преподавателя по использованию всех преимуществ Интернета. Это будет создавать дополнительный шанс для студента в формировании паритетных отношений с преподавателем в процессе обучения.

Несомненной трудностью использования программы Skype для индивидуального консультирования на данном этапе являются явно ограниченные возможности как самих преподавателей, так и студентов в использовании компьютеров. К сожалению, технические возможности программы Skype требуют высокоскоростного Интернета, что не всегда есть в наличии у преподавателя и у студента. Тем не менее, мы уверены, что за такими технологиями – будущее образования, а значит, использовать их надо начинать прямо сейчас.

Литература:

1. Брандт Г. А. Инновационное образование: методы активного обучения / Г. А. Брандт, Л. Г. Кирилюк. // Екатеринбург: Гуманитарный университет. – 2006. – С. 316 с.