Педагогические  науки

Даникеева А.Б., Рахманбердиева Ж.Қ

Тараз инновациялық гуманитарлық университеті, Казақстан

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Проблема сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальна в современном мире. Здоровый образ жизни по сути своей должен быть первейшей потребностью человека, но удовлетворение этой потребности, доведение её до оптимального результата носит сложный, своеобразный, часто противоречивый характер и не всегда приводит к необходимому результату.

При проектировании программы здорового образа жизни учитывались: реальные возможности общеобразовательной школы; уровень знаний, умений, навыков, с которыми ребенок приходит в первый класс; содержание предметов, изучаемых в начальной школе; состояние здоровья учащихся начальной школы.

Предметом изучения в программе является человек (здоровый), поэтому мы определяем ее характер как человековедческий. Программа нацеливает учителя наряду с решением задач формирования здорового образа жизни решать широкий круг воспитательных задач, способствующих самовоспитанию ребенка

Принципы сохранения и укрепления здоровья определяют выбор педагогом ненасильственных способов педагогического влияния на ребенка. Цель воспитания, сформулированная Б.Т. Лихачевым, - «сформировать свободную и ответственную личность», в полной мере соотносила с задачами воспитания здорового образа жизни.

В современных педагогических исследованиях особое место занимают вопросы педагогического воздействия на ребенка.

Долгое время в глазах общественности «воздействие» неправомерно отождествлялось с возможностью манипулировать личностью, поэтому в педагогической теории этот термин стал заменяться на «взаимодействие». Однако целенаправленность педагогического процесса обязательно предусматривает влияние педагога на ребенка. Основное назначение педагогического воздействия в процесс воспитания здорового образа жизни заключается в переводе ребенка на позицию субъекта здоровьетворения.

Для формирования индивидуального способа здорового образа жизни субъект - субъектные отношения являются важнейшим условием воспитания. Назначение педагогического воздействия в процессе субъект - субъектного взаимодействия заключается «не в манипулировании ребенком, не в коррекции его действий и не в подавлении его «неразумной воли», а в предоставлении ему возможности самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни».

Н.Е. Щуркова рассматривает в концепции воспитания на основе культурологического подхода педагогическое воздействие как «тонкое прикосновение к личности».

Б.Т. Лихачев, определяя воспитательное воздействие как «насилие - добро», пишет, что оно «всегда является опосредованным, косвенным и опирается на знание ребенка, его индивидуальных особенностей, интересов, способностей, возможностей и вместе с тем ставит перед ним радостную перспективу получения удовольствия и достижения успеха».

Воспитательное воздействие побуждает, стимулирует ребенка делать выбор в пользу необходимого действия и поведения, хотя временно трудного и неприятного, идти на волевые самоограничения.

Эти характеристики воспитательного воздействия относятся к процессу воспитания здорового образа жизни, так как, с одной стороны, ребенку необходимо предоставить свободу выбора способов и приемов здорового образа жизни, соответствующих его индивидуальности, а с другой, волевой, самоограничительный принципы здорового образа жизни требуют формирования волевых черт характера.

Перспективным в работе представляется использование на занятиях музыкального материала, в том числе песенного. Использование музыки в воспитательном и оздоровительном значении исследовал и реализовал в системе развивающей терапии детей, страдающих астмой, М.Л. Лазарев. По его мнению, пение, пропевание звуков воздействует на многие сферы жизнедеятельности через три основных фактора:

- вибрационный фактор - как стимулятор обмена на уровне клетки;

- физиологический способен изменять физиологические функции организма дыхания, сердечно-сосудистой системы, движения;

- психологический фактор - через ассоциативные связи, медитацию, возможно, значительно менять психическое состояние.

Влияние музыки на эмоциональную сферу восстанавливает иммунобиологические процессы.

Особенность валеологического подхода в том, что здоровый образ жизни рассматривается не только как способ сохранения здоровья, но как способ увеличения резервов или запасов здоровья. Количественный подход к здоровью, на наш взгляд, более понятен детям. Такие выражения, как «здоровье может кончиться, если его не пополнять», «если здоровьем не заниматься, то не заметишь, как его потеряешь» в сочинениях детей свидетельствуют о том, что дети осознают связь здоровья и поведения, видят роль отдельных факторов здорового образа жизни не только в оздоровлении, но и в увеличении здоровья.

В формировании мотивации здорового образа жизни необходимо обращать внимание на методы и средства работы, на физическое состояние и настроение детей, на их отношение в целом к занятиям или отдельным направлениям работы.

Проблема здоровья как личная проблема человеком решается на протяжении всей жизни, поэтому важно, чтобы в начальной школе детям не преподносились готовые истины непреложного характера, чтобы дети учились сами отвечать на возникающие вопросы. Важным приемом, который необходимо использовать на уроках и внеклассных занятиях, должен быть валеологический анализ.

Используемая литература:

Соловьёв Г. М. Здоровый образ жизни: научно-теоретические и методические основы. Учебное пособие, ч. 1, ч. 2. – Ставрополь, изд-во СГУ, 2001.

Щетинин М.Н. Дыхательная гимнастика Стрельниковой. “Физкультура и спорт” М.: 2002.

Косинова Е.М. Гимнастика для пальчиков. М.: “Олма-Пресс”. 2001.

Рымкевич, В. В. Лицеистам - здоровый образ жизни / В.В. Рымкевич // Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 3 / редкол. : В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.]. - Мн. : БГУ, 2005. - С. 42-43.

.Соловьев, Д.П. Здоровый образ жизни / Д.П. Соловьев. // Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 9 / редкол. : В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.]. - Минск : БГУ, 2011. - С. 15-20

.Секач, А.С. Выбери здоровый образ жизни!. / А.С. Секач, И.М. Егорова. - Мн.: 2006. - 22 с.