Психологические аспекты профессиональной деформации личности военнослужащих и последующая коррекция

Герасимова Виктория Викторовна

магистрант 6М050300 - «Психология» ЕНУ им. Л.Н.Гумилева. Астана, Казахстан

научный руководитель – А.С. Мамбеталина

Особую актуальность проблема профессиональной деформации личности военнослужащего на современном этапе развития общества приобретает вследствие появления негативных тенденции в экономике, политике, социуме. Среда обитания человека в погонах весьма специфична и ее своеобразие накладывает отпечаток на характер человека.[1]

Жизнь и служба офицера обретает смысл, когда направляется и определяется на формирование у него определенной цели - обеспечить безопастность, свободу и независимость Родины.

Офицеры традиционно относились к элите нации, но в последнее время престиж данной профессии и воинской службы резко упал.[6]

Причина этого ухудшения кроется, во-первых, в стрессогенности воинской службы (высокая ответственность, ненормированый рабочий день, обязанность подчиняться приказам и прочие факторы). Во-вторых, социально-бытовая нестабильность (проживание на заставах, в общежитиях или съемных квартирах, частые переезды по городам). В - третьих, в армии имеются неуставные отношения, агрессивное поведение военнослужащих (нецензурное использование слов) и прочие негативные проявления.[6]

Нарушения могут затрагивать разные грани трудового процесса – профессиональную деятельность, профессиональное общение и взаимодействие.

Проанализировав имеющуюся научную и практическую литературу, мы пришли к выводу, что профессиональная деформация – это перенесение своих профессиональных качеств в обычную жизнь (ослабление и угасание личностных качеств) и деформация профессионального общения, которая состоит в сужении круга общения, конфликности.

Опираясь на имеющиеся в литературе данные, нами были выделены следующие виды проявления профессиональной деформации личности военнослужащего [1]: усталость, монотония, напряжение.

Эти психические состояния приводят к негативным изменениям личности. Усталость – психологическое состояние при утомлении. Она влияет на производительность и эффективность работы. В психологии различают разные виды утомления, а именно, выделяют те ее виды, которые характерны для военнослужащего – физическая, умственная, приэмоционально- мотивационная. [2]

Длительное утомление без периодов восстановления, приводит к хроническому утомлению и переутомлению. Что присуще военнослужащим, с их ритмом работы, когда очень редко появляется возможность восстановится.

Негативное психологическое состояние, монотония возникает в условиях монотонной работы, однобразном и многократном повторении одних и тех же трудовых действий. Монотонность присуща кадровым офицерам и офицерам, которые занимаются воспитанием солдат, то есть замполитам, так как каждый год они проводят воспитательные работы в одном и том же направлении, только меняется молодое пополнение. [2,5]

Состояние психологической напряженности человека, обычно, вызванно трудными условиями деятельности, конфликтами, черезвычайными ситуациями, сопровождающимися ощущениями дискомфорта, тревоги, стресса, неустойчивости (физической, социальной).

Профессиональная деформация, по – разному, выражается у представителей разных профессий. Отрицательным ее моментом становится так же возможность ее проявления у военных, что крайне нежелательно для безопасности здоровья. В военной сфере можно проследить, как меняются профессиональные привычки, стиль мышления, общения и особености личности. [5]

Характер и темперамет, задатки и способность, авторитет и лидерство, воля и храбрость, героизм и мужество - эти проявления психологии человека имеют большую значимость в воинской деятельности и, в первую очередь, в боевой обстановке.

Воинская деятельность – общественно необходимый, глубоко осозннаный процесс выполнения военнослужащими задач по обеспечению вооруженной защиты от агрессии. [5]

Особенности воинской деятельности:

· определенная направленность: защита от врагов;

· осуществление ее с помощью оружия и военной техники;

· высокая общественная значимость;

· большие затраты духовных и физических сил, вплоть до физической гибели;

· особая сложность условий деятельности, крайнее затруднее достижений целей;

· обязательный характер, осуществеление на основе закона, регламентация деятельности, предполагающая одновременно широкую самостоятельность, инициативу и творчество;

· коллективистский характер деятельности, ее цель может быть достигнута лишь совместными усилиями. [5]

Недостаточная или малоквалифицированная активность одного офицера может привести к срыву выполнения боевой задачи подразделением.

Воинский коллектив – это социальная общность военнослужащих, объединенных общей деятельностью, единством взглядов и убеждений, воинского долга, морали и отношениями войнского товарищества [5].

Опасная для жизни обстановка боя, является основным фактором социально-психологической деформации личности военных, которая оказывает на человека сильное воздействие. Сильное влияние на психику военнослужащего оказывает «стресс», который испытывают все военнослужащие, даже в ходе тактических учений в мирное время. Во многом, такое состояние зависит от степени психической и физической усталости. [4]

Чтобы справиться со стрессом и другими видами психических растройств у военных, должна проводиться психологическая коррекция эмоционального состояния. Психокоррекция, так же может справиться с чувством страха, тревоги, панических настроений, агрессивности и т.д. Она может осуществляться в двух основных формах – групповых и индивидуальных [3].

Таблица 1. Этапы психокорекционной работы

Этапы	Психокоррекционная работа	Описание работы
1	Рационализация задачи	Лекция и беседа, где в доступной форме подчеркивается роль определенных свойств личности в военной деятельности и разъясняются возможности их формирования.
2	Консультация с психологом	На основе предварительного психологического обследования офицеру дается информация о его индивидуальных особенностях, разбираются наиболее вероятные затруднения, связанные с особенностями его личности, предлагаются рациональные пути их преодоления.
3	Психотренировка	Подбор и освоение специальных упражнений аутотренинга, направленных на повышения самоконтроля в соответствующих сферах, на повышение возможностей саморегуляции в сложных для данного офицера ситуациях.
4	Социально-психологический тренинг на снятие агрессивности.	Формирование адекватного стиля поведения в военной деятельности, особенно в сложных ситуациях и закрепление положительных качеств личности (могут использоваться различные формы тренинга)
5	Применение специальных психолого- педагогических рекомендаций по формированию необходимых черт личности.	Иначе говоря, это скорее всего долгосрочная программа, по времени реализации накладывающаяся на все предыдущие этапы.

Следовательно, опасность профессиональной деформации личности военнослужащего, заключается не в том, что офицер утрачивает нравственные, эстетические, правовые, а потом деловые качества, но, и в то же время, его действия и настроения приводят весьма к нежелательным социальным последствиям в отношениях военнослужащих и населения, нарушению отношений внутри коллектива. Нравственно-профессиональная деформация часто приводит к противоправным деяниям и наносит серьезный ущерб авторитету Вооруженных сил РК, дискредитирует саму идею построения правого государства.

Список использованных источников

1. Безносов С.П. профессиональная деформация личности (подходы, концепции, методы): Дис..д-ра психол. Наук. СПбГУ, 1997.С.398.

2. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Психология профессиональных деструкций: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. С. 240.

3. Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2010. С. 352.

4. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения: Учеб. пос. М.: МЕДпресс, 2001. С. 432.

5. Руководство психологической работе Вооруженных Силах Р.К.

6. Рожков В. Ф., Михайлова О. Ю. Агрессивность военнослужащих как фактор нарушения дисциплины и законности // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы III Всероссийского съезда психологов. 25 - 28 июня 2003 года: В 8 т. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. Том 6. С. 517 - 518.